中國戲曲的審美價值

劉昊

一個舞臺美術工作者，培養戲曲審判能力是永遠不止的任務。

戲曲是一門高度綜合性藝術，因此戲曲教育所介紹的很多審美知識也同樣適用于其他藝術門類以及現實美的認知。比如，虛擬性、寫意性的特征，也同樣適用于中國舞蹈、美術、而真、善、美統一的原則和適度的原則，對于現實美也同樣具有指導意義。

審美有普遍性，也有特殊性，充分認識“特殊性”，更是直接豐富審美知識。戲曲是一種獨特的藝術，既與中國獨特的藝術表現形式有關，又與中國人獨特的審美心理和文化精神有關，戲曲藝術教育圍繞著戲曲藝術的特殊性展開，必然會傳達出很多在其他審美活動中得不到的東西。比如，戲曲的程式化表演，既不同于西方戲劇的表演，也不同于現代影視作品的表演，是戲曲所特有的。這樣就可以幫助我們了解中國傳統戲曲與西方戲劇的不同，不會簡單地用西方戲劇理論來解讀中國戲曲。戲曲藝術的特殊美學特征，也就帶來了審美的特殊性，因此，通過戲曲藝術教育，可以自然而在地達到豐富知識、開闊視野的目的。

戲曲藝術教育的一個顯著功能，就是培養人們的審美能力。審美知識是審美活動的前提，而審美能力是審美活動的重要保證，直接關系到審美質量的高低。

審美是一種個性鮮明、創造性品質較高的活動，審美能力本身就是一種高品位的創新能力。人的各種素質中，審美文化素質是最主要的。人與自然的關系，最基本的是審美的關系，人的最高意識是審美意識。戲曲藝術教育，就是讓學生通過大量直接而系統的審美活動，使心靈產生啟迪、感染、震驚和凈化效應，學會用審美的眼光去審視戲曲，培養對戲曲藝術的審美感受力、審美鑒賞力，激發審美創造，豐富學生的理性沉淀。

審美作為一種具有形式化、動情化的教育特性，其目標是培養和發展受教育者的感性能力，包括感受力、鑒賞力、想象力、創造力等，培養健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，以最終實現人與自然、人與社會以及人與人自身感性和理性的和諧的終極追求。戲曲藝術審美體驗的過程，其主體一直處于激越的情感體驗之中，強調在“韜養”中讓審美主體主動參與和全身心投入，同時作用于學生的感知、想象、情感、理解等諸種心理能力，并使它們處于一種極其自由與和諧的狀態讓他們體驗美好、體驗崇高，在潛移默化中提升對美的感受力、鑒賞力、創造力及自我完善的能力。

審美境界，與審美情趣、審美觀念有關。情趣健康、觀念正確，才可以提高審美境界，這些都需要接受一定的后天教育。因此，戲曲藝術對于提高審美境界來說，具有非常重要的意義。

以“歌舞演故事”的中國戲曲藝術，以其獨特的審美價值，成為中華民族傳統文化的重要組成部分和人類文化寶庫中的一顆明珠。戲曲作為一門綜合藝術，具有高度綜合性、情節豐富性、表演多樣性的審美特征。戲曲具有很高的文化品位，我們在欣賞戲曲的時候能夠得到精神的愉悅和心靈的凈化。現在，我們所接觸到的都是戲曲的經典之作，代表著中國戲曲的最高水平，在這樣的熏陶和引導下，我們的審美境界也自然會逐漸地有所提高。

提高審美境界，要樹立正確的審美觀念。就戲曲審美活動的具體環節，強調樹立正確審美觀念就戲曲藝術的整體來談，首先，要有全面的觀點。戲曲藝術的美有多種形式和風格，審美要全面，不能偏執于個人的好惡，而要通過對多樣性的美的認識和感悟，不斷開闊審美境界。其次，要有發展的、聯系的觀念。戲曲的美是不斷發展變化的，體現出鮮明的時代性，要把握住戲曲的藝術風格與歷史、時代、社會思潮，以及其他方面的關系，使審美境界更為深遠。再次，要樹立重視參與實踐的觀念。審美體驗是自我實現的一種形式，它是自我實現的自由與快樂的瞬間感受。審美體驗是對自我價值與意義的領悟，是象征性的自我實現。審美體驗在一瞬間領悟到自我最高的價值與意義，從而感到精神意志的提升。戲曲藝術教育能夠通過對大量具有極高美學價值的戲曲作品的賞析，以及多種戲曲技藝的體驗，在潛移默化中影響和提高一個人的審美境界。

審美能力決定藝術創造能力。審美能力有多高，創造能力就有多高。