靜物素描教學(xué)淺談

摘 要： 靜物素描是素描教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，作者結(jié)合自身實(shí)踐談?wù)剬?duì)中學(xué)美術(shù)教育中靜物素描教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞： 靜物素描 中學(xué)美術(shù)教學(xué) 線性結(jié)構(gòu) 色調(diào) 對(duì)比關(guān)系

靜物素描是依據(jù)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則展開(kāi)的，以傳統(tǒng)具象寫實(shí)的原則進(jìn)行造型規(guī)律、形式規(guī)律的探索、研究與教學(xué)。譬如在素描靜物教學(xué)中，以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開(kāi)始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理，以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映；引導(dǎo)學(xué)生由摹寫過(guò)渡到造型語(yǔ)言的思考和把握。在靜物素描教學(xué)中，通常以線性結(jié)構(gòu)素描、色調(diào)素描及多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)分別展開(kāi)教學(xué)。

一、線性結(jié)構(gòu)素描

用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)物象的內(nèi)在構(gòu)造加以理性分析，深刻認(rèn)識(shí)物象，進(jìn)而從形體結(jié)構(gòu)中感悟骨架結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)成，提煉線條自身的美感形式。線性結(jié)構(gòu)素描教學(xué)側(cè)重于透視法則的掌握、合理的結(jié)構(gòu)分析和畫面的有序組織這三個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要依次掌握以下三方面的技巧：

1.透視法則的掌握。其要點(diǎn)是使學(xué)生明白平行透視（一點(diǎn)透視）、成角透視（二點(diǎn)透視）的基本規(guī)律；并通過(guò)石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視，并準(zhǔn)確地掌握角度、比例，應(yīng)把看不見(jiàn)的部分（虛體）也畫出來(lái)，讓學(xué)生明白圓柱體、圓錐體是由長(zhǎng)方體“切割”變化而來(lái)的。

2.合理的結(jié)構(gòu)分析。結(jié)構(gòu)是構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。在素描學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體構(gòu)造方面去認(rèn)識(shí)，深刻把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，從而掌握素描表現(xiàn)的深刻性。

3.畫面的有序組織。即畫面的構(gòu)成因素，“通過(guò)圓柱、球體、圓錐來(lái)表現(xiàn)自然，把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點(diǎn)是從自然法則中用幾何形式發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式，也就是運(yùn)用歸納法，整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界。在靜物素描教學(xué)中遵循此法，要求學(xué)生從物象的一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面及物象之間的組合關(guān)系、物象與背景的生存關(guān)系等對(duì)布紋進(jìn)行有意義的主觀取舍，從而構(gòu)成一個(gè)有序的整體。

二、色調(diào)（明暗）素描

用明暗塑造的方法，概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào)，以達(dá)到光影真實(shí)、具立體感的視覺(jué)效果。我們通常稱之為全因素素描。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中，應(yīng)增強(qiáng)光影與黑白意識(shí)，關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，樹(shù)立立體觀念，增強(qiáng)空間意識(shí)。

1.光影與黑白意識(shí)。光影產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑白，它是構(gòu)成完整視覺(jué)表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺(jué)空間中最重要的標(biāo)志物；明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映；物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定了物體明暗值的變化，而物體的形狀及其本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變化而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間，以及物體明暗生成畫面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對(duì)比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。

2.明暗色調(diào)的變化節(jié)奏規(guī)律。整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿作畫的始終。在進(jìn)行明暗深入的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間色之間，通過(guò)人的視覺(jué)所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講，物象最亮、最暗之處，只有一處；其他次亮、再次亮……依次遞減，從而使色素調(diào)子有秩序地變化。

3.立體觀念與空間意識(shí)。體積感與空間感是整個(gè)素描訓(xùn)練過(guò)程的追求目標(biāo)之一，也是素描觀念的直接體現(xiàn)。體積，既要有整體的體積，又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前，首先要分析形與體的關(guān)系，關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；注意形體的起伏變化、外形與明暗交界線的變化、與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。整體體積的意義就在于既服從透視規(guī)律，又服從畫面的整體。

三、多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)

具體地說(shuō)，就是物體的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在多種對(duì)比關(guān)系練習(xí)中，我們抓住從質(zhì)感表現(xiàn)、對(duì)比意識(shí)、藝術(shù)處理這三點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。

1.質(zhì)感表現(xiàn)。物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其重要性在于它表面的紋理組織，如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺(jué)和觸覺(jué)之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤(rùn)各自不同的視覺(jué)感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢？要觀察物體紋理的規(guī)則：紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的，這是表現(xiàn)的突破口。通過(guò)線條有序的排列或揉擦或涂抹，點(diǎn)刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而產(chǎn)生視覺(jué)的真實(shí)感受。

2.對(duì)比意識(shí)。線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲折，圖形的大小、方圓、正負(fù)，明暗的黑白、強(qiáng)弱，色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤(rùn)等，均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差，反差生成視覺(jué)刺激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用反差對(duì)比，可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和審美感受。

3.藝術(shù)處理。整個(gè)素描過(guò)程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素。教學(xué)中，要求把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度觀察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感，以及形的力度感、深厚感、節(jié)奏感和秩序感。積極主動(dòng)地通過(guò)點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用，積極有效地表現(xiàn)對(duì)象，表現(xiàn)感受。

在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，以課題單元形式有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。要注意探索與研究科學(xué)的教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，因材施教、因人施教。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)造力，對(duì)有天賦的學(xué)生及特長(zhǎng)生加大專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，既要富有創(chuàng)造性又要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。要安排有針對(duì)性、目的性、趣味性的教學(xué)課程內(nèi)容，使靜物素描教學(xué)更好地融入中學(xué)素描教學(xué)的整體計(jì)劃中去。

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