探索電子實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理

摘 要： 國(guó)家對(duì)高職教育的重視與投入，時(shí)代科技的快速發(fā)展，以及現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于職業(yè)性人才的崗位需求，促使高職院校的各類學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的管理從以前的單一化變成多元化。作者從所在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室情況入手，闡述了學(xué)院電子實(shí)訓(xùn)室所面臨的問(wèn)題，并分析了開(kāi)放式管理的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)院電子實(shí)訓(xùn)室如何進(jìn)行開(kāi)放式管理及需解決的具體問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 電子實(shí)訓(xùn)室 實(shí)踐性教學(xué) 開(kāi)放式管理

隨著國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷地轉(zhuǎn)型和完善，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于職業(yè)性人才的剛性需求也隨之提高，促使高職教育在國(guó)家各級(jí)中越來(lái)越受到重視。這使得各高職院校也在進(jìn)行教學(xué)模式與思路的改革，這種改革體現(xiàn)在對(duì)高職高專課程建設(shè)的不斷深入。而伴隨著課程改革及建設(shè)的不斷深入，實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)課程教學(xué)中的地位也愈發(fā)重要。如何高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自主地提高專業(yè)技能及學(xué)習(xí)興趣，成為每個(gè)高職院校實(shí)驗(yàn)室管理改革的首要課題。下面對(duì)我院電子實(shí)訓(xùn)室如何實(shí)施開(kāi)放式管理急需解決的問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、電子實(shí)訓(xùn)室為何要開(kāi)放

1.現(xiàn)狀

首先，我對(duì)電子實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀進(jìn)行了了解，電子實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)院基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分之一，主要能完成電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、小型水電站及電力網(wǎng)、機(jī)電一體化技術(shù)、工程監(jiān)理（電力）、供用電技術(shù)、樓宇智能化技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)開(kāi)設(shè)的《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等課程中模擬電子和數(shù)字電子所有實(shí)驗(yàn)，主要有二極管整流、三極管單管放大、多級(jí)放大、運(yùn)放、正弦波振蕩等實(shí)驗(yàn)。能完成電子產(chǎn)品安裝調(diào)試實(shí)習(xí)、萬(wàn)用表等實(shí)習(xí)。其中各專業(yè)開(kāi)設(shè)的模電、數(shù)電實(shí)驗(yàn)大部分屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)部分是作為專業(yè)技能訓(xùn)練。而開(kāi)放的方式為面對(duì)開(kāi)設(shè)模電、數(shù)電課程的專業(yè)班級(jí)進(jìn)行項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間一般為正常的授課時(shí)間。總體而言，電子實(shí)訓(xùn)室存在面對(duì)開(kāi)放的專業(yè)及課程固定，不能跨專業(yè)或者跨課程；開(kāi)放的時(shí)間短，不能提高實(shí)驗(yàn)室使用效率的問(wèn)題。

2.開(kāi)放的優(yōu)點(diǎn)

開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所能使學(xué)生不再受實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)和實(shí)訓(xùn)規(guī)定項(xiàng)目的限制，從單一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)向多元化工程實(shí)踐轉(zhuǎn)變，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的功能，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)，有力地提高其實(shí)訓(xùn)能力和科研創(chuàng)新能力，為學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能充分開(kāi)發(fā)了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了儀器設(shè)備利用率。開(kāi)放實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)改革的需要，也是理論結(jié)合實(shí)踐的需要。通過(guò)充分利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室資源，不僅對(duì)教學(xué)本身，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力等多方面都非常有益。

二、如何開(kāi)放

1.從觀念、管理制度上開(kāi)放

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程。而實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放關(guān)系到元素包含學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、指導(dǎo)教師及學(xué)生，當(dāng)然也包含開(kāi)放后外來(lái)使用實(shí)驗(yàn)室資源的外來(lái)人員。故實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放也關(guān)系到整個(gè)過(guò)程中每個(gè)參與元素從觀念上進(jìn)行開(kāi)放，對(duì)于每個(gè)參與元素對(duì)實(shí)驗(yàn)室所涉及的職能上使實(shí)驗(yàn)室從管理制度上進(jìn)行開(kāi)放。從觀念來(lái)說(shuō)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)需加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，支持實(shí)驗(yàn)室管理制的改革。加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，使實(shí)驗(yàn)室具備開(kāi)放的基本功能；支持實(shí)驗(yàn)室管理制度的改革，使實(shí)驗(yàn)室能高效運(yùn)轉(zhuǎn)，提高從傳統(tǒng)向開(kāi)放轉(zhuǎn)變的速率。學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)能力與自我管理能力等方面的差別，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在試驗(yàn)安全性與儀器設(shè)備完好率等方面的風(fēng)險(xiǎn)。這些因素都制約著高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度的提高，故學(xué)院管理人員與指導(dǎo)老師對(duì)于開(kāi)放程度非常保守。管理人員與指導(dǎo)老師需要開(kāi)放觀念，一件于教學(xué)有利，于學(xué)生有利的事情，不因其中存在困難，而致使我們不敢邁步。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中所存在的風(fēng)險(xiǎn)，需根據(jù)學(xué)院實(shí)情及學(xué)院學(xué)生個(gè)體素質(zhì)進(jìn)行分析，由管理人員與指導(dǎo)老師一起制定一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾娮訉?shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理實(shí)施辦法：研究適宜于我系電子實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放管理實(shí)施辦法，真正對(duì)電子實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行開(kāi)放式管理。只要在管理辦法與制度上嚴(yán)謹(jǐn)，管理過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，就能把實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

2.從電子實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備上進(jìn)行開(kāi)放準(zhǔn)備

除了從參與開(kāi)放的元素觀念及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理制度上要做好開(kāi)放的準(zhǔn)備外，我們還必須在電子實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備上做好開(kāi)放的準(zhǔn)備。第一，需要搭建學(xué)生預(yù)約實(shí)訓(xùn)臺(tái)平臺(tái)，并改裝調(diào)試基于RFID身份驗(yàn)證系統(tǒng)的電子實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)。學(xué)生使用實(shí)訓(xùn)臺(tái)需要進(jìn)行預(yù)約，使用時(shí)需進(jìn)行身份驗(yàn)證，即驗(yàn)證學(xué)生卡，不通過(guò)驗(yàn)證則不能打開(kāi)電源，驗(yàn)證失效后一分鐘停電。第二，需要配置數(shù)控直流源：實(shí)訓(xùn)臺(tái)上直流電源采用數(shù)控直流電源，能有效地提高電源的使用壽命，降低故障率。第三，需要安裝配置基于現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)控制的信號(hào)源：信號(hào)源能進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)控制和實(shí)訓(xùn)臺(tái)按鍵雙控制模式，為適用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要產(chǎn)生各種信號(hào)，能方便進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作考核。第四，構(gòu)建電子實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)音頻監(jiān)視系統(tǒng)，使管理員能及時(shí)通過(guò)監(jiān)控?cái)z像頭了解實(shí)訓(xùn)室狀況，并及時(shí)用音頻設(shè)備進(jìn)行處理。

三、需解決的問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放是傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室適應(yīng)新時(shí)代高職教育的必經(jīng)之路，但開(kāi)放不等于有了觀念就盲目進(jìn)行，必須循序漸進(jìn)。電子實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放還需解決幾個(gè)問(wèn)題：第一，搭建RFID身份認(rèn)證系統(tǒng)；第二，安裝配置數(shù)控直流電源；第三，安裝配置現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)控制信號(hào)源及視音頻監(jiān)視系統(tǒng)；第四，擬定電子實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理實(shí)施辦法；第五，做好學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)及實(shí)驗(yàn)室宣傳工作，并進(jìn)行管理制度的普及工作。只有認(rèn)真解決好以上五個(gè)問(wèn)題，電子實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放才能健康地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行下去。

四、結(jié)論

本文利用學(xué)院院級(jí)課題《電子實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理實(shí)施辦法與實(shí)訓(xùn)臺(tái)研究》的立項(xiàng)，對(duì)電子該課題前期研究進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)及描述。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放是高職教育發(fā)展的需要，是必然，是高職教育教學(xué)的必要手段。希望通過(guò)此課題，以電子實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，為以后學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放起到一定的借鑒作用，以它的成功帶動(dòng)學(xué)院各類實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放工作的開(kāi)展。

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課題項(xiàng)目：本文系湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“電子實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理實(shí)施辦法與實(shí)訓(xùn)臺(tái)研究”（課題編號(hào)：GL1201）的研究成果。