高考作文應(yīng)重視考查學(xué)生的批判性思維

摘 要： 高考作文應(yīng)重視學(xué)生批判性思維的考查，解決短板問題，借鑒國外作文特色，提高命題質(zhì)量，全面提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。

關(guān)鍵詞： 高考作文 批判性思維 理性思維

近兩年的高考作文關(guān)注社會(huì)生活，重視考查考生的理性思維，正如孫紹振教授所說：“超越抒情，突出理性分析?！备呖甲魑耐怀隼硇运伎?，與西方接軌?？傮w而言，我國高考作文穩(wěn)中求變，發(fā)展緩慢，特別缺乏對(duì)學(xué)生批判性思維的考查。

一、缺失批判性思維

2012年10月29日法國歐洲時(shí)報(bào)網(wǎng)刊出評(píng)論：“國際教育機(jī)構(gòu)近日發(fā)布的《2012中國SAT年度報(bào)告》顯示，參加美國高校入學(xué)考試的中國高中生中，只有不到7%的人成績達(dá)到1800分的‘及格線’，而達(dá)到美國優(yōu)質(zhì)大學(xué)普遍要求2000分以上的成績更是占2%。專家指出這是由于中國的教育缺乏對(duì)批判性思維的訓(xùn)練?！绷頁?jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，九成作文高手不會(huì)寫議論文，尷尬的是，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，一看到像模像樣的議論文，就急拉到特等獎(jiǎng)里。高手尚且如此，其他學(xué)生的情況可想而知，這說明學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力嚴(yán)重不強(qiáng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要是學(xué)生缺乏實(shí)踐，不重視分析說理過程訓(xùn)練，閱讀面狹窄，不重視異議和辯論。學(xué)生一寫議論文，多數(shù)是例子加觀點(diǎn)，思維不夠，以故事來湊。造成學(xué)生理性思維能力不強(qiáng)的根本原因是應(yīng)試教育，直接原因是高考作文的導(dǎo)向所致。

二、我國高考作文短板

回避真實(shí)，空談大道理，逼青少年老生常談，扼殺性靈，缺乏個(gè)性，學(xué)生不敢說真話。不善于思考，極少質(zhì)疑，缺乏獨(dú)到見解，何談批判性思維。高考材料作文其實(shí)是“命義”作文，是代證某個(gè)哲思，證明不證偽。2012年的高考作文，有人批評(píng)“迷失了方向，走進(jìn)了哲思的歪路”。例如安徽卷的“梯子”材料講的是“防患于未然”“說不如做”的道理。材料中的人“駐足良久”，說了句：“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放。”這顯然有編造痕跡，似乎這樣就更得體，更有人文關(guān)懷。如果單從安全考慮，則梯子平放不是更好嗎？作文本身是偽命題，讓學(xué)生如何寫，豈能不編不套。說理編事，說事拉理，成了中國特色。學(xué)生寫這樣的議論文也是解證、引證，卻不能證偽。作文成了高明的附和本領(lǐng)。有的高考作文弄成“名人開會(huì)，名言薈萃，名事扎堆”。有的作文看誰的例子新鮮，就成為加分的亮點(diǎn)。真實(shí)是作文的生命力，作文的第一標(biāo)準(zhǔn)是誠實(shí)?？墒歉呖甲魑挠卸嗌僬鎸?shí)而有價(jià)值的呢？有個(gè)性，有獨(dú)到見解的更是鳳毛麟角。

三、提高對(duì)批判性思維能力的認(rèn)識(shí)

批判性思維能力是基于充分的理性和客觀事實(shí)進(jìn)行理論評(píng)估的能力。其中包含質(zhì)疑、比較、鑒別、判斷過程，即有獨(dú)立思考能力，是個(gè)人素養(yǎng)必不可少的組成部分。培養(yǎng)批判性思維能力對(duì)于應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界，塑造人的精神非常必要。批判性思維是創(chuàng)新的關(guān)鍵。一個(gè)沒有批判性思維和直面社會(huì)勇氣的民族，很難有所發(fā)展。近年來，西方教育界日益重視批判性思維，美國把它看成教育改革的核心概念，看做是學(xué)習(xí)的一個(gè)不可分割的部分，可與問題解決并列。如果缺乏它，就不會(huì)在浩如煙海的信息中找到真正需要的東西。批判性思維素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為語文課程的重要目標(biāo)。

四、高考作文應(yīng)發(fā)揮學(xué)生考查批判性思維的“指揮棒”作用

我國古代就有“家事國事天下事，事事關(guān)心”的名言，也有“哀民生，諷時(shí)事”的傳統(tǒng)。高考作文應(yīng)繼承這種傳統(tǒng)。要改革高考作文評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說真話。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)只以政治標(biāo)準(zhǔn)衡量“內(nèi)容健康”。學(xué)生害怕撞冰山，誰敢拿自己前途作抵押，學(xué)生敢說實(shí)話，才有質(zhì)疑和反思。

五、借鑒外國高考作文考查批判性思維

國外作文如電腦游戲般豐富多彩。這樣作文既讓學(xué)生有親身感受，又能作出理性分析評(píng)價(jià)，還涉及人生價(jià)值觀。美國芝加哥高考作文題：“想象你是某兩個(gè)著名人物后代，誰是你的父母呢？他們將什么樣素質(zhì)傳給了你？”這種有想象，有思維深廣度，既考查學(xué)生對(duì)名人的了解程度，又考查學(xué)生的理解感悟和價(jià)值觀。又如法國作文“認(rèn)識(shí)他人是否比認(rèn)識(shí)自己更容易”。這樣作文，題目具體，有話可說。既考查學(xué)生的理性思維能力，又考查學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。它深入學(xué)生的心靈，是對(duì)人的本質(zhì)分析歸因?？傮w而言，外國作文不是說教，而是說服，帶有主動(dòng)性。作文題目多用問句形式，提出問題，拋出矛盾，不設(shè)審題障礙，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理性思考。他山之石，可以攻玉。我國的高考作文也可以寫如“孔子對(duì)中國的影響，是正面影響的多還是負(fù)面的多”“老人摔倒應(yīng)如何幫助”“你如何認(rèn)識(shí)中國夢(mèng)”“你如何看待出名”“為母親洗腳應(yīng)不應(yīng)該推廣”“行善該高調(diào)還是低調(diào)”等。有人認(rèn)為莫言獲獎(jiǎng)是運(yùn)氣好，你如何看待？作文源于生活，應(yīng)切入生活，深入生活。學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)應(yīng)該從具體的社會(huì)生活中培養(yǎng)，而不是編個(gè)故事讓學(xué)生評(píng)大道理，講正確廢話、套話。只做漂亮說教，大搞華而不實(shí)的包裝。如果作文既不真實(shí)，又缺乏理性分析，則哪里有批判性思考？法國作文“比較孔子和孟子的‘仁’有何不同”，要求學(xué)生寫1500字，我國高考作文也這樣考，有多少學(xué)生能寫好，值得深思。