淺談本科生就業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：高校畢業(yè)生是現(xiàn)代社會(huì)的人才資源的主要力量，合理開發(fā)好高校畢業(yè)生的人力資源，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)和貫徹黨的路線的一項(xiàng)重要工作。高校大學(xué)生的就業(yè)，不僅關(guān)系高校本身的命運(yùn)，而且會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展。特別是2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，直接影響到大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的壓力越來(lái)越大。針對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)，在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行新的探索和研究，提出一些新方法和新思路，進(jìn)而為高校畢業(yè)生創(chuàng)造一些便利條件，成為今后高校就業(yè)方面的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)生；就業(yè)狀況；因素分析

在全社會(huì)就業(yè)總量矛盾的大背景下，隨著高等教育改革的進(jìn)一步深化，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題顯得尤為突出。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視，并作為重要工作提上了政府的日程。2008年，世界金融危機(jī)影響，大多數(shù)企業(yè)開始裁減人員，減少招聘計(jì)劃。受金融風(fēng)暴的影響，有效招聘職位數(shù)減少了很多，行業(yè)招聘行情萎縮。這種形勢(shì)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言更是雪上加霜。

一、影響高校學(xué)生就業(yè)的因素分析

1.就業(yè)難存在結(jié)構(gòu)性矛盾

目前為止待就業(yè)人數(shù)是大學(xué)生就業(yè)困難的直接影響因素，同時(shí)，大學(xué)生擇業(yè)觀使得在就業(yè)過(guò)程中難上加難。一方面表現(xiàn)為就業(yè)薪資期望與實(shí)際待遇之間的矛盾，大學(xué)生對(duì)薪資的期望往往高于提供的待遇；另一方面表現(xiàn)為學(xué)生的自我意向與實(shí)際需求之間的矛盾。很多大學(xué)生頭腦中精英意識(shí)過(guò)強(qiáng)，眼高手低，不能勝任職位。由于不能恰當(dāng)?shù)慕o自己定位，導(dǎo)致高不成，低不就的現(xiàn)象，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。大學(xué)生就業(yè)難是一種結(jié)構(gòu)性困難，大學(xué)生就業(yè)預(yù)期比較高，忽視普通就業(yè)崗位。在擇業(yè)的過(guò)程中排在關(guān)心因素前三位的分別是發(fā)展機(jī)會(huì)、收入與工作地區(qū)，這在很大程度上造成了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

2.學(xué)生自我規(guī)劃不明確

學(xué)生大多對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃不明確，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)時(shí)無(wú)所適從。在專業(yè)選擇上最大的影響因素是父母意見，學(xué)生從開始就并沒有明確的認(rèn)識(shí)，在初期選擇上表現(xiàn)得無(wú)規(guī)劃。在職業(yè)選擇上無(wú)詳細(xì)的規(guī)劃。在職業(yè)規(guī)劃的缺失使得在擇業(yè)過(guò)程中顯得迷茫，同時(shí)頻繁更改意愿也使得企業(yè)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信產(chǎn)生懷疑。隨著競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。很多大學(xué)生開始將目光轉(zhuǎn)移到具有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)，穩(wěn)定的事業(yè)單位也受到了歡迎。然而有相當(dāng)多的單位不愿意用大學(xué)生。金融危機(jī)使得各大企業(yè)紛紛縮減規(guī)模，大學(xué)生選擇的范圍愈加的狹窄。大部分學(xué)生表明難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃思想準(zhǔn)備不充分，仍然缺乏行動(dòng)力。

3.學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)激情

大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。目前畢業(yè)生就業(yè)流向擇業(yè)過(guò)程中功利心過(guò)重，缺乏到農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)去，缺乏磨煉，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的勇氣和決心，在這種思想狀態(tài)下，即使有很優(yōu)惠的政策，也很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

4.學(xué)生自身素質(zhì)影響就業(yè)滿意度

學(xué)生的性格、所在學(xué)院、自我認(rèn)識(shí)程度、自身能力等自身因素影響程度并不是很高，而在選擇的滿意度方面，則起到了很大的相關(guān)作用。出國(guó)留學(xué)滿意度高于就業(yè)，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好的學(xué)生對(duì)畢業(yè)選擇的滿意度越高，經(jīng)濟(jì)壓力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不小的消極影響，而學(xué)生自身的能力以及自我認(rèn)知等自身因素與滿意度呈正相關(guān)，學(xué)業(yè)以及能力的鍛煉對(duì)于滿意度有著至關(guān)重要的作用。

二、對(duì)促進(jìn)本科生就業(yè)之路的建議

高校畢業(yè)本科生既受到身體健康狀況、適應(yīng)能力等主觀因素的影響，也受到外部以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等客觀因素的影響。在此提出一些有助于促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的建議。

1.學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正確的擇業(yè)原則

大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持立足全局的原則。畢業(yè)生在擇業(yè)中，要以社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，把個(gè)人的意愿與社會(huì)需求統(tǒng)一起來(lái)。要避免短期行為，抵制功利的誘惑。應(yīng)當(dāng)合理制定興趣，性格與職位的匹配。除了影響畢業(yè)的因素之外，了解自己的興趣愛好、能力素質(zhì)也可以幫助選擇工作，提升畢業(yè)選擇中的滿意度。學(xué)生首先應(yīng)了解自身?yè)駱I(yè)環(huán)境，即對(duì)自己要有清醒的公正的評(píng)價(jià)，包括工作技能、特長(zhǎng)等。全面地把握自己，才能做到從實(shí)際情況出發(fā)。依據(jù)興趣性格選擇合理的職位搭配。還要客觀分析社會(huì)擇業(yè)環(huán)境，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。

2.學(xué)生應(yīng)持有正確的擇業(yè)態(tài)度

在擇業(yè)過(guò)程中應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生要有積極主動(dòng)的態(tài)度。首先，要主動(dòng)把握了解經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地參加擇業(yè)活動(dòng)。其次，要主動(dòng)出擊。要根據(jù)用人單位的要求，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高技能，完善自我，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。第三，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)盡早推薦自己。第四，對(duì)于必備的資料，做好準(zhǔn)備，如自己的求職信等材料應(yīng)準(zhǔn)備停當(dāng)，最后，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺脫被動(dòng)依賴、消極等待的狀況，敢于競(jìng)爭(zhēng)，做好競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)備。在擇業(yè)過(guò)程中，不要畏首畏尾，要主動(dòng)出擊，克服依賴思想。大學(xué)生要樹立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)雄厚的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，要保持良好的心態(tài)。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)自身工作。高校都必須高度重視招生，加強(qiáng)宣傳力度，改善招生部門工作效率，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。盡量減少隨意調(diào)劑專業(yè)的現(xiàn)象，保證學(xué)校較好的生源，為學(xué)校就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校可以開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于教學(xué)的始終。一年級(jí)側(cè)重讓學(xué)生知道應(yīng)該如何適應(yīng)大學(xué)生活，系統(tǒng)介紹職業(yè)性質(zhì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求，確立職業(yè)目標(biāo)；二年級(jí)開展職業(yè)知識(shí)的教育，塑造和完善自我，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)做準(zhǔn)備；三年級(jí)開展就業(yè)能力教育，側(cè)重個(gè)性特點(diǎn)，努力拓寬知識(shí)面、提高能力，正確地自我評(píng)價(jià)；四年級(jí)進(jìn)行就職前的培訓(xùn)，主要進(jìn)行政策、技巧等方面的指導(dǎo)，開展技能培訓(xùn)，組織參加校園招聘會(huì)等，同時(shí)注重個(gè)性化指導(dǎo)等，還可以提供一些實(shí)習(xí)的橋梁，通過(guò)實(shí)習(xí)的鍛煉，可以盡早了解職業(yè)前途，做好盡快適應(yīng)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佩璟.甘肅高等職業(yè)教育就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考及對(duì)策研究[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.

（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院學(xué)工辦）