摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和變化產(chǎn)生了就為深遠(yuǎn)的影響。在高校的英語(yǔ)教學(xué)工作中，越來(lái)越多的教師選擇了多媒體教學(xué)方式，這既是一個(gè)機(jī)遇，也是高校老師所要面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。本文簡(jiǎn)要論述了高校應(yīng)用多媒體數(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端，并提出了幾點(diǎn)措施，供相關(guān)人員參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用研究

多媒體技術(shù)的不斷推廣，引起了社會(huì)中的重大變革，尤其是在教育行業(yè)中。隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)的重要性已經(jīng)得到了大家的廣泛認(rèn)可，所以在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，成為了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的趨勢(shì)，受到了越來(lái)越多的學(xué)校的歡迎。但是我們必須清醒的意識(shí)到，多媒體技術(shù)在帶來(lái)巨大好處的同時(shí)，如果缺乏合理的限制和管理，也會(huì)產(chǎn)生一些弊端。

一、 應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以將視、聽(tīng)、說(shuō)融合在一起，起到良好的教學(xué)效果，分析其主要優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容更加豐富。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師只能將板書(shū)和課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)合，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)上的活躍性，而且大量的板書(shū)耗費(fèi)了較多的時(shí)間，減少了教師教授知識(shí)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生了解語(yǔ)法知識(shí)、擴(kuò)張單詞起到了一定的影響。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使得教師可以在課前將本節(jié)課程所要講述的內(nèi)容提前整理好，在課堂上可以直接進(jìn)行播放，節(jié)省下來(lái)的板書(shū)時(shí)間，可以為學(xué)生講解更多的課程內(nèi)容，有助于提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

2.較原有的視聽(tīng)教學(xué)方式有了明顯的改善。英語(yǔ)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握課本中的知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力。傳統(tǒng)的課堂受到客觀(guān)條件的限制，難以在有限的時(shí)間內(nèi)照顧到更多的學(xué)生，因此學(xué)生的訓(xùn)練量不足，難以滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)的需要。應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以將訓(xùn)練內(nèi)容提前錄入到可見(jiàn)中，加入豐富的文字、圖片和聲音信息，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)能力的訓(xùn)練，更好的提升自己的英語(yǔ)能力。

3.教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法更加靈活多樣。在課堂上采取豐富多彩的教學(xué)方式，可以活躍課堂氣氛，有限的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了大量的輔助措施，為豐富教學(xué)手段提供的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中可以利用學(xué)習(xí)軟件，文字信息和各種視頻，加上自己的講解和演示，提高課堂內(nèi)容的豐富性和趣味性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到新的語(yǔ)法知識(shí)，掌握新的單詞，進(jìn)而提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的弊端

不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)起到了極大的推進(jìn)作用，但通過(guò)對(duì)我國(guó)各個(gè)高校的英語(yǔ)教學(xué)工作調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中還存在許多不足之處，其主要包含以下幾點(diǎn)：

1.教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)，沒(méi)有分清主次關(guān)系。多媒體及時(shí)只是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的輔助手段之一，并不是全部，如果在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分的追求多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就會(huì)喪失教學(xué)工作的本質(zhì)。英語(yǔ)教學(xué)本質(zhì)是提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)，多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)多，會(huì)分散學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的注意力偏移，影響教學(xué)效果。所以在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要合理的使用多媒體技術(shù)，不能產(chǎn)生依賴(lài)情緒。

2.在課件的實(shí)際過(guò)程中投入了較大的精力，課件內(nèi)容冗雜。部分教師花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，用在了可見(jiàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，顛倒了教學(xué)的主次。例如在詞匯講解方面，做了大量的幻燈片，并對(duì)一些就單詞進(jìn)行了聯(lián)想學(xué)習(xí)，雖然有助于提高學(xué)生的單詞記憶，但是也占據(jù)了較多的課堂時(shí)間，沒(méi)有充足的時(shí)間對(duì)語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)進(jìn)行透徹的講解。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要內(nèi)容適當(dāng)，分清主次關(guān)系。

3.教師教學(xué)觀(guān)念存在不足，照本宣科現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師對(duì)于課件過(guò)于依賴(lài)，喪失了課堂的主導(dǎo)作用，只是對(duì)課件上的東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效果很差。

三、 多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的改進(jìn)型對(duì)策

針對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些弊端，我們可以采取下列措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.注重多媒體課件的制作風(fēng)格，兼顧課內(nèi)外多媒體的運(yùn)用。教師在制作多媒體課件的過(guò)程中，必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的教學(xué)方法。教學(xué)課件并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積，它是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，包含了教師自己的獨(dú)特理解和教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中要按照事先制作好課件，有效的進(jìn)行教學(xué)工作。在制作和使用可見(jiàn)的過(guò)程中，要注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)的對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整。除此之外，教師還可以像學(xué)生推薦一些好的英文電影或是英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富學(xué)生的知識(shí)范圍，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.多媒體運(yùn)用要得當(dāng)，切忌過(guò)于依賴(lài)。在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，要講求一個(gè)量，做到適時(shí)、適當(dāng)。教師在課堂的講授過(guò)程中，需要把多媒體、黑板和自己的講解結(jié)合在一起，并根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。多媒體技術(shù)能代替課堂上的板書(shū)，但是教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的知識(shí)組織能力是無(wú)法替代的，適當(dāng)?shù)拿撾x多媒體技術(shù)，對(duì)于一些年輕的教師來(lái)說(shuō)，是一種良好的鍛煉。

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（作者簡(jiǎn)介：魏 青（1981-），女，河北辛集人，講師，研究生，西安文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)：英美文學(xué)。）