高職高專教學中教學方法的優化

摘要：教學方法的優化與教學效率、質量之間具有十分密切的關系，是技能型、創新型人才隊伍得以培養、壯大的關鍵。由于我國高職高專職業院校起步晚，相對于發達國家而言發展緩慢，在教學體系的構建上還存在不完善之處。同時隨著社會的發展，社會對人才提出了更高的要求，面對這種新的挑戰以及自身教育能力不足的現狀，高職高專在教學過程中對自身的教學方法進行優化是十分緊迫和必要的。本文首先從教學理論體系、結構體系兩方面，對我國現階段高職高專教學中存在的問題進行了深入的研究，并以此為基礎，提出了優化高職高專教學方法的具體對策。

關鍵詞：高職高專；教學方法；問題；優化

一、我國現階段高職高專教學中教學方法存在的問題

（一）高職高專教學中教學方法的理論體系有待完善

我國高職高專現代教育對教學方法的改革，在廣度、深度上都與西方發達國家相去甚遠，完整的教學方法理論體系尚沒有形成，對一些重要的教學理論問題教育界也沒有形成共識，在概念上對教學中具體的教學手段、方式、方法、模式等的認識還不夠清晰。例如，對于國外在高職高專教學方面改革的成功經驗沒有進行深入的了解、分析，在教學方法的開發和引進上沒有充分與我國高職教育的實際相結合，因此缺少可操作性；雖然強調要實行多樣性的教學方法改革，但缺乏對這些教學方法的比較和分析；在高職院校教學中一些成功和典型的教學經驗、做法沒有得到大力推廣，同時也缺乏系統的對這些經驗、做法進行總結和歸納。有些學校雖然在教學研討會上對這些內容進行了宣講，但是也只是小范圍的，單純的為了宣講而宣講并沒有付諸于實際。

（二）高職高專教學中教學方法的結構體系有待完善

目前我國高職院校教學中教學方法的結構體系尚不完善，存在不合理性，尤其表現在教學方法的分類體系方面。大多數職業院校在對其教學方法進行分類時，都較為重視教學內容呈現的形式以及外部的教學形態，而忽略了高職院校本身教學具體方法和實現目標兩者之間的關系，以及高職院校教育實施對象與其它高校相比所具有的特殊性。然而，高職院校之所以對教學方法進行分類和創新，主要就是為了促使教學對象更好的掌握教學內容，教學對象是高職院校對教學方法進行選擇和分類的重要基本指標之一，因此高職院校在對教學方法進行選擇時務必要將教學對象考慮在內，從教學對象的實際情況出發，主要包括教學對象的整體規模、知識掌握程度等。同時國內高職院校教學中一些具有典型意義的教學方法，無論是從內容上還是從形式上都沒有得到很好的創新，隨著現代高職教育的發展，其已經難以適應現代高職教育的需求。引自國外的一些好的教學方法，在國內高職院校中沒有得到很好的推廣實施，難以與我國高職院校的實際情況相融合。

二、對我國現階段高職高專教學中教學方法進行優化的具體策略

（一）構建良好的教學氛圍

要想提高高職高專教學質量，使教學方法實現最優化的效果，首先就應從教學氛圍的構建上做起。在高職高專日常教學過程中，教師要通過各種方式努力為學生構建一個民主、和諧、寬松的學習氛圍，提高學生的思維能力，促使其創新思維的發展，在學生中間樹立不唯上、不唯師、不唯書、只唯實的良好學風，對學生抱有信心，充分尊重學生個性的發展。教師在高職高專日常的教學活動中，要注意四方面內容：學生通過自己的努力能夠弄懂的教學內容，課上不再做深入講解；學生已經熟練掌握的教學內容以及學習方式，不再重復的對學生進行教授；學生能夠自己做到的事情，盡量讓學生自己去做，不對學生正常的學習行為進行過多的干預，以確保在教學過程中學生積極性和主動性的培養。同時還要注重民主精神在教學中的發揚，增強師生之間教學交流的互動性，鼓勵學生對教師以及課本中結論性的內容進行大膽的質疑。如教師在授課結束之后，針對課堂教學內容，在不用舉手的情況下，可以允許學生對自己的教學進行更改、補充。通過組織學習興趣小組、知識競答、比賽等課外學習活動，將學生從緊張、煩悶的課堂教學中解放出來，使學生體會到學習的樂趣。

（二）根據教學內容來選擇教學方法

具體來說教學方法其實就是一種教學形式，這種教學形式是為了更好的服務于教學內容而存在的，因此要想優化高職院校的教學方法，首先就要對教材的內容進行優化，只有完全掌握了高職院校的教學特點以及教材的內容，才能夠更好的發揮教學方法在高職院校教學中的作用。對高職高專院校的教學內容進行優化，首先必須要從高職院校教材的實際出發，認識到相類似的學科，其知識特點是不同的，及時是相同的學科，其內容的側重點也有所不同，因此高職高專教學需要根據實際內容選擇不同形式的教學方法。例如，在高職高專的數學教學中，對于一些綜合性、理論性較強的概念類的內容，就應該先使用講授的方式，向學生講解一些與教材知識點相關的概念，之后對學生提出問題，通過組織學生對問題進行研究、討論以及與學生進行談話等方法，來幫助、指導學生對問題進行深層側的探究，進而將概念本質的屬性通過自身的努力歸納出來。這樣教學方法不僅在教學中得到了充分的利用，同時也提高了學生對事物的辨別、探究能力。

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（作者單位：河南經貿職業學院）