大學語文課教學改革探索

摘要：目前，各院校在大學語文課程中掀起改革熱潮，大學語文課堂教學的改革探索勢在必行。本文從大學語文課教學改革的角度入手，為廣大教師提供參考。

關鍵詞：大學語文課；人才培養定位；素質教育；教學改革

目前，各院校在大學語文課程中掀起改革熱潮，大學語文課堂教學的改革探索勢在必行。本文從大學語文課教學改革的角度入手，為廣大教師提供參考。

一、大學語文課的課程作用和改革理念

（一）課程作用 開設大學語文課程，其根本目的在于培養各類大學生較高的理性情感和獨立的文化視角，培養學生的閱讀、欣賞、理解和表達能力，為我國的社會主義現代化建設提供高素質人才。具體表現在三個方面： （1）提高學生的全面素質；（2）為學生學習專業服務；（3）為學生終身學習和發展奠定基礎。

（二）課程改革理念

具體地說，就是注重學生繼續學習能力的培養，注重學生思維品格的定位，教會學生如何學習如何做人如何做事，培養學生的參與意識和創新意識，培養學生的團隊精神和愛國情操，為學生的終身學習及成功就業打下堅實的基礎。

二、課程內容改革

以語文能力培養為核心，大學語文課的教學內容分三大模塊。

（一）閱讀與欣賞模塊

1.詩詞。需要學生了解詩歌的特點；了解詩詞的情感內容； 掌握詩歌的鑒賞方法和技巧以及抒情方法和主要的表現手法；了解詩詞中的常用詞的意義；了解詩詞格律常識。

2.散文。需要學生掌握散文的解讀技巧、論證方法和駁論方法；了解名家散文的特色；理解和掌握文中常用詞的意義；掌握記敘、描寫、抒情、議論方法及其作用。

3.小說。需要學生了解小說的三要素；掌握刻畫人物形象的方法；理解小說典型的環境描寫及其作用；歸納小說主題思想；理解小說所反映的社會意義。

（二）應用寫作模塊

1.日常事務文書。需要學生了解日常事務文書的概念、特點、作用、種類；了解日常事務文書文種選擇的依據，學會各類文種的寫法；掌握日常事務文書用語要求；掌握啟事、計劃、總結的基本格式、寫作技巧及注意事項；理解計劃與總結的聯系與區別；掌握簡報、調查報告的格式和內容。

2.行政公文。需要學生了解行政公文的概念、特點、作用、種類；了解行政公文文種選擇的依據，學會各類文種的寫法；掌握行政公文用語要求；掌握函的結構及寫法、行文規律，重點掌握答復函的格式特點；掌握通知的適用范圍、特點、主要類型及其寫法，重點掌握會議通知的格式與要求；掌握請示、批復、報告等文種的適用范圍、寫法及特點。

3.求職文書。需要學生了解求職信、個人簡歷、競聘詞的概念、特點；了解成功面試的注意事項，掌握面試問答的技巧；掌握求職信、個人簡歷、競聘詞的基本格式、寫作技巧及注意事項；養成求職信、個人簡歷、面試問答三位一體的求職面試思維模式。

4.科技文書。需要學生了解畢業論文答辯的相關知識；掌握工科畢業設計報告的寫作特點及寫作要求；掌握科技論文、畢業論文的特點、格式和寫作技巧；了解歷年來畢業生在畢業設計與畢業論文中普遍存在的問題。

（三）口語交際訓練模塊

1.朗誦。需要學生了解發音原理、掌握發音技能；了解語音學的基礎理論與基本知識；掌握口語發音技巧；掌握發音器官靈活性的訓練和發聲技能訓練；掌握普通話的發音要領；學會運用朗讀的各種技巧，以提高語言的表現力。

2.演講。需要學生了解演講的基本要素；了解并掌握演講的技能技巧，處理好演講中說理、煽情與鼓動的關系，使演講具有感染力和征服力；演講基本功的掌握。

3.辯論。需要學生了解辯論的基本知識，相關的常識；進行思維開發練習；掌握辯論的技能技巧。

三、教學模式改革

（一）引導啟迪，教師和學生的互動

（1）創設問題情境，鼓勵質疑問難；（2）開放教學，誘發問題意識；（3）探索求異，激發創造性思維的活力；（4）細化操作流程，提高教學效率 。

（二）交流合作，學生之間的互動

小組合作學習是“生生互動”的重要形式之一，在學生互相交流合作互相指導的過程中，教師進行抽查督促，解答學生有爭議的問題，隨時發現有共性的問題和優秀的作業進行講評和指點，有時還鼓勵學生發現特色作業上臺點評。

（三）立足現實，理論和實踐互動

（1）建立應用寫作模擬實驗室；（2）讓學生走出教室，在實踐中體會寫作的全過程；（3）我們還鼓勵學生參加各種學生社團、記者組和各類演講論辨活動，而且參加這些活動的文稿都認可為課程作業。

（四）緊密結合，校內與校外互動

學校與社會、學校與生活緊密地聯系在一起。把口語交際模塊，引入社會和日常生活。當今社會，商標、廣告、報刊、電視、人們日常用語、講話稿處處都是我們引導學生學習語文的好機會。

（五）打破局限，課堂與網絡的互動

在教師指導下，學生借助網絡和多媒體技術創設的網絡氛圍進行自主學習、協作學習、多向互動、多維反饋、多元發展的方法和途徑。計算機網絡應用于大學語文教學是社會建構主義理論在網絡教育上的應用，為以學生為中心和合作互動教學模式提供了一個平臺。

大學語文課通過教學改革，對提高教學質量、實現人才培養目標有突出的貢獻。

參考文獻：

[1]王雅馨.淺論大學語文審美教育滲透的必要性與途徑[J].太原大學教育學院學報，2012（04）.

[2]黃志剛，李 劍，何凌風.淺談大學語文教學模式改革[J].教育與職業，2006（14）.

（作者簡介：栗文升（1983.9-），男，黑龍江集賢人，本科，助理講師，黑龍江煤炭職業技術學院，研究方向：教學改革。）