當代大學生法律素養淺談

摘要：本文通過分析大學生法律素養的內涵入手，結合目前大學生法律素養的現狀，尋找提高我國大學生法律素養的培養途徑。

關鍵詞：法律素養；培養途徑

一、大學生法律素養的內涵

大學生的法律素養是社會評價中的一個范疇，不僅包括法律信仰、法律意識、法律知識、法律情感等，還包括對法學和哲學問題的理解、領悟及理性思維的能力，可從三個方面進行理解。

（一）法律知識

法律知識是指大學生在生活學習和社會實踐中對法律的相關規定認識和理解。主要包括兩方面的內容：基本法律知識和專業法律知識。基本法律知識是指社會公民普遍了解的法律常識，具有普遍性，包括了我國最基本的理論知識和常用的部門法律常識。而專業法律知識是指與各專業相關聯的法律知識。

（二）法律意識

法律意識是指大學生對于法律現象的思考、認識的總稱。法律意識是一個復雜的保羅萬象法律層次體系。它既包含大學生對法律現象表面的、直觀的感性認識和情緒，也包含大學生對于法律現象神層次的、理性的分析理解以及構成自己的意識觀念。而法律意識以理性化、理論化和體系化為特征，是大學生對法律現象進行理性認識的產物，是大學生在對法的認知、評價和理解的基礎上，對法律所產生的信任與尊崇，并以之作為其行為準則。

（三）法律能力

法律能力是指大學生在長期的法律知識學習和實踐過程中，解決自身索面領的利益矛盾沖突，用法律的武器維護自身的合法權益的能力。具體來說，主要包括守法能力、用法能力和護法能力三個方面。對在校大學生而言，著重是要培養他們的守法用法的能力，促使他們養成遵紀守法、嚴格律己的良好習慣。

二、目前大學生法律素養的現狀法律知識匱乏

大學生的法律知識的匱乏可從以下三個方面體現出來：第一，受實用主義和利己主義的影響，大學生傾向于研究與自身利益有關的法律，而對于法律的理論體系不感興趣，對法律事件的認識停留在表面，很難做出科學合理的分析和判斷，不利于大學生未來的發展需求。第二，大學生對部門法的掌握情況不容樂觀。當他們碰到實際問題時不知道怎樣通過相關法律規定保護自己的合法權益。還有部分大學生由于對法律嚴令禁止的規定制止不清，觸犯了法律還不自知。第三，對于與自身專業相關的法律知識了解不夠透徹。就目前大學課程來說，各專業都開設了與本專業相關的法律內容有關的課程，但無法引起學生的重視，導致這方面的知識相對匱乏。

（二）法律意識淡薄

在東方“入以和為貴”的思想深人心，所以人們或多或少都有一些厭訴情緒，大學生也不例外。一個國家訴訟利用率的高低，也是衡量一個國家公民法律意識高低的一個重要標志。在“法律至上”的觀念還沒有形成的今天，過多的情緒有影響這大學生的判斷能力，比如：親情、友情、同情心等等，都會使大學生丟失正確判斷權利義務的能力，從而給自己或他人造成一定的損失。

（三）法律能力欠缺

法律能力是判斷大學生法律素質高低的一個重要指標，它主要包括守法能力、用法能力和護法能力三個方面。目前，大學生在這三方面都有所欠缺。首先，守法的自覺性不夠。任何被我們忽視的環節都有可能滋生犯罪因子。其次，大學生的法律能力相對薄弱，無法講法律融入到自身的行為和日常生活中。最后，大學生的護法意識不夠強烈，不能積極主動的去維護法律的尊嚴，使法律普遍被人們所知曉與重視。

三、如何提高當代大學生法律素質

（一）改進傳統法律教育方式，融入校園文化活動，增強法律教育的廣泛性

在課程教學中，老師要高度重視《思想道德修養與法律基礎》課的教學與研究，不斷地提高學生的道德法律意識，為他們以后守法用法提供必備的法律依據。而文化活動與法律知識的結合又可以將法律知識以一種生動的形式展現給學生，給學生創造更多的法律思考、法律實踐的機會。

（二）依法規范學校的管理行為，深化大學生的主體意識

高校學生管理離不開法律，只有“依法治校”“依法育人”的管理原則才能更有約束力的規范大學生的行為，是他們不至于誤入歧途。通過規范嚴謹的管理行為，潛移默化地影響大學生的思想意識和價值取向。

（三）加強法律實踐和模擬體驗

現場觀摩和親身實踐的效果都遠遠勝過抽象的理論教學，法律實踐活動會對學生遵紀守法意識產生極大的確定力，幫助大學生在復雜多樣的社會生活中明確的是非觀念，使他們能夠自覺運用法律武器維護自己的合法權益，主動抵制破壞法律和秩序的行為，為他們順利走向社會、實現自身價值奠定堅實的知識基礎和能力基礎。

（四）優化社會環境，創造良好的社會法治氛圍

社會各方面應該積極配合起來，采取相應的切實可行的措施，不斷減少和消除社會上的違法現象，逐漸優化社會環境，積極為學生創造出健康適合學習的校園環境。只有把大學生的違法犯罪率控制到最低比率，幫助大學生不斷消解不良的思想意識，樹立堅實的法律信仰，才能很好地更正他們的價值取向，提高大學生的法律意識，為社會的和諧穩定創造必備的條件。

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（作者簡介：寧睿（1984-），男，漢族，山東泰安人，本科，助理講師，西安航空職業技術學院，研究方向：高校學生思想政治教育。）