促進人的個性發展是思想政治教育的應有之義

[摘 要]人的全面發展包括人的個性發展，促進人的個性發展是思想政治教育的重要內容。思想政治教育在人的個性發展中應當發揮不可替代的重要作用，思想政治教育從尊重和保護個性出發，為個性發展把握正確的方向，促進個性潛能的充分發展。

[關鍵詞]思想政治教育： 個性發展： 個人與社會

[中圖分類號]D64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）03 — 0009 — 02

當前國家經濟社會發展需要高質量多樣化的人才，社會成員的高質量多樣化落腳到個體就是全面發展與個性發展的和諧統一。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：教育改革發展的戰略主題是堅持以人為本、全面實施素質教育，教育工作的根本要求是育人為本。人的全面發展與個性發展要求教育的全面發展和個性發展。促進人的全面發展與個性發展必然成為思想政治教育的重要任務。

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動〔3〕（P4）。簡言之，思想政治教育要使人的思想觀點、政治觀點、道德觀念符合社會發展的要求，從而推動社會進步。思想政治教育處理的是人與社會的和諧，思想政治教育不僅要關注社會的需要和要求，也要關注人本身，二者是一個整體，不能割裂。關注人的個性，促進人的個性發展是思想政治教育的應有之義。

一、思想政治教育應尊重和保護個性

思想政治教育是做人的思想工作，怎樣認識人是思想政治教育展開的起點。“個性”在商務印書館出版的《現代漢語辭典》里的解釋是“在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性”和“事物的特性，即矛盾的特殊性”；人是什么樣的存在，人具有什么特點，人的思想觀點的發展規律怎樣是思想政治教育必然要考慮的內容。對人的把握，對人差異的尊重，對人個性的保護是思想政治教育取得實效的起點。

首先，思想政治教育的對象是人，人是個性的存在，人具有個性發展的需要。馬克思主義是思想政治教育的理論基礎，馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出，人的本質在其現實性上是一切社會關系的總和， “人不是他自認為的那種單獨的存在物，而是總體的存在物” 〔1〕（P24），即人是具體的，歷史的社會存在物，人總處于現實的社會聯系中，不同的社會關系造就了不同的人，社會關系的差異性決定了人的差異性，社會關系的不可重復性決定了人的不可取代性，每個具體的人都是唯一的，每個現實的人都具有個性，人是個性的存在。馬克思主義認為，人只有擺脫了“人的依賴關系”和“物的依賴關系”才能實現“自由個性”，〔2〕 （ P104） “自由個性”是人主體性的突出表現，每個人“自由個性”的實現是成為自身主人的必然要求，成為自己的主人應是人共同的追求，每個人都有發展個性的需要。思想政治教育探索的是人的思想品德形成和發展的規律及對人們教育的規律。人本身是思想政治教育的出發點和落腳點，人的個性存在是思想政治教育必然的起點，尊重和保護個性是思想政治教育必然的選擇。

第二，尊重和保護個性，促進個性發展是思想政治教育成效的標志。思想政治教育的目的是通過促進個體的思想觀點與社會要求相符合，以此促進社會的發展，思想政治教育對社會所發揮的積極作用是思想政治教育的社會功能。思想政治教育除了社會功能還有個體功能。思想政治教育的個體功能是指思想政治教育對教育個體所能產生的客觀影響〔3〕（P49）。思想政治教育應是社會功能和個體功能的辯證統一。對人本身的關注和促進，對個性的尊重和保護是思想政治教育個體功能發揮的體現，也只有尊重和保護個性，從個性的差異出發，思想政治教育才能把握人思想發展的本質和規律，才能有的放矢的進行教育，才能收到實效。教育要堅持以人為本，思想政治教育要自覺的堅持以人為本，為了人自身的發展應成為思想政治教育的落腳點，人的發展包括個性的發展，個性是否積極、健康的發展是思想政治教育成敗的重要指標，如果思想政治教育不能促進個性的發展那其個體功能就得不到體現，就不是真正的以人為本。

第三，尊重個性差異要求思想政治教育方法和形式多樣化。個性強調的是獨特性、差異性、穩定性，個性代表了人的不可替代性，是人主體性的直接反映，個性強調的就是保持自己。思想政治教育關注個性是對人主體性的尊重。人的個性表現為社會成員的多樣性，思想政治教育尊重個性差異必然需要樹立多樣化的人才觀念，不拘一格培養人才，根據人的不同特點和個性差異開發多樣化的方法和形式，不斷更新教育載體，使思想政治教育真正成為教育者和被教育者的互動。

二、思想政治教育要為個性發展把握正確的方向

思想政治教育具有其獨特的對象，有其特殊的活動領域，也有自身的評價體系，思想政治教育在整個教育體系中要發揮鼓舞人、激勵人、引導人、塑造人的重要作用，思想政治教育要調動人們工作中的積極性、主動性和創造性。在人的個性發展中，思想政治教育自然承擔著為個性發展把握正確方向的重要職能。

首先，個性發展受社會條件的影響，方向具有可控性。人的社會性決定了人的個性受到社會條件的影響，社會條件可促進個性的健康發展也可制約個性的健康發展。社會經濟、政治、文化的宏觀環境和個體所處的具體的微觀環境都是極其復雜的，這一復雜性決定了個性發展具有不確定性，個性在動態的社會中處于不斷變化和發展。但也正是這一特點決定了個性發展的可控性，可以通過優化個性發展的環境，促進個性的健康發展。

第二，個性發展不是個性自由發展，個性發展不是強調個人主義。人是自然的存在和社會的存在，人的本質屬性是社會性，人的社會本質決定了人的個性差異，遵循人的發展規律必然要求促進人的個性發展。人的社會性同時也決定了促進個性發展需要處理好個人與社會的關系，社會是個人組成的生活共同體，二者相互依存，只有二者關系和諧才能實現人自身的真正發展，因此個性發展不能脫離社會的穩定和發展，個性發展不是不受任何約束的發展，不是個性自由發展。個性發展更不是鼓勵個人主義，個人主義強調以個人為中心，個性發展仍然強調重視集體主義，追求社會價值和群體價值與個人價值的和諧統一。

第三，個性發展是個性符合社會要求的積極健康的發展。個人與社會是思想政治教育的一對基本范疇，個人的個性發展不能脫離社會對個人的要求，個人的價值源于社會對個人的認可，個性發展只有符合社會的價值要求，得到社會的承認才有其價值，個性的積極健康的發展方向是得到社會認可的基礎。思想政治教育對個性的關注不是對社會價值的否定，而是在社會價值的基礎上對個性本色的尊重和保護，促進個性發展在于尋找到個性發展的張力和社會發展的要求之間的平衡點。個性發展是建立在符合社會發展要求基礎上的個性發展。

再次，思想政治教育為個性發展把握方向。思想政治教育的根本目的是提高教育對象的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵教育對象為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗〔3〕（P63）。當今社會物質生活豐富，信息傳播便捷快速，促進個性發展的社會外在條件越來越充分，但同時各種社會思潮紛紛涌入，不同程度地沖擊人們的思想建構，個性發展受到的影響因素越來越多。思想政治教育包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法制觀教育和道德觀教育等內容，具有鮮明的主導性和方向性，引導社會成員沿著中國特色社會主義道路前進。思想政治教育在促進人的個性發展上要保持自身根本目的的不變，從方向上為個性發展掌舵導航，為個性發展提供正確的路徑導航，確保個體個性發展與我國核心價值體系的一致，也就是說，個性發展可以是多元的，但促進人的個性發展上思想政治教育必須始終堅持根本目的的一元性。

三、思想政治教育要引導個性潛能的充分發展

和諧社會是當今所有中國人共同追求的目標，和諧是人與自然的和諧，是人與社會的和諧，是人與人關系的和諧，更是人自身的和諧。和諧社會是充滿活力的社會，創造力是是社會活力的來源，人的個性發展是創造力的源泉，人個性潛能的充分發展是人自身發展的重要標志，也是社會發展的重要體現。思想政治教育是培養人的重要途徑，引導個性潛能的充分發展是其重要的目標。

首先，思想政治教育的目的是促進人的全面發展，人的全面發展包括人的個性發展。教育的核心是“解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展” 〔4〕，思想政治教育要把促進人的全面發展作為根本的方向。思想政治教育的根本任務是培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，“四有”新人的標準是馬克思主義人學理論與我國具體實踐相結合的內在規定，是我國社會主義建設和發展的客觀要求。馬克思主義認為，人的全面發展應是“人終于成為自己和社會結合的主人， 從而也就成為自然界的主人， 成為自己本身的主人——自由的人。〔1〕 （P443）”這時， “ 社會的每一個成員都能完全自由地發展和發揮他的全部才能和力量” 〔1〕 （P373）。人的全面發展包括能力的全面發展、社會關系的全面發展和個性的全面發展。個性是人的重要標志，思想政治教育要自覺的促進人的個性潛能的充分發展，促進人全面的占有自身的本質。

其次，引導個性潛能的充分發展要求不斷豐富思想政治教育內容。個性潛能的充分發展是一個復雜的系統工程，需要教育各方面的互相配合，需要有一個寬闊的教育平臺和寬松的教育環境。寬闊的教育平臺是個性發展的基礎，是受教育者都能有機會和條件發展自己獨特的潛能的重要條件，寬闊的教育平臺的構建要求思想政治教育不斷豐富教育內容，為個性充分發展提供豐富的教育資源，這就要求是思想政治教育要引導個體認識自己，認清自己的個性優勢，擇定自己在人生發展中個性發展的方向。引導個性潛能的充分發展同時需要思想政治教育營造一個和諧的教育氛圍，尊重個人的選擇，讓教育者都能堅持自己的個性和選擇，將每個人身上隱藏的優勢潛能充分激發出來，即保持本色有展示優勢。只有這樣才是人的真正發展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕馬克思恩格斯全集（第42卷）〔M〕.北京：人民出版社，1979.

〔2〕馬克思恩格斯全集（第46卷） （下） 〔M〕. 北京： 人民出版社， 1980.

〔3〕陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理〔M〕.武漢：華中師范大學出版社，2009.

〔4〕國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）〔EB/OL〕.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/html-files/moe/moe_838/201008/93704.html，2010-07-29.

〔責任編輯：馮延臣〕