對(duì)孩子的“另類鼓勵(lì)”

鼓勵(lì)孩子“雙性化”

在今日美國(guó)，“雙性化教育”正受到越來(lái)越多的關(guān)注，而且早至孩子的幼兒期便開(kāi)始了。

所謂“雙性化教育”，是摒棄了傳統(tǒng)的、絕對(duì)的“單性化教育”后，應(yīng)運(yùn)而生的一種教育新理念。“雙性化教育”的設(shè)計(jì)者認(rèn)為，在教育孩子上，過(guò)于嚴(yán)格、絕對(duì)的性別定型（即男孩只培養(yǎng)其粗獷、剛強(qiáng)等氣質(zhì)，女孩只培養(yǎng)其溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)）只會(huì)限制孩子智力、個(gè)性的發(fā)展。

美國(guó)研究者曾對(duì)2000余名少年兒童做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩，往往智力、體力和性格發(fā)展較為片面，智商、情商均較低，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)成績(jī)較差（特別是偏科嚴(yán)重），缺乏想象力和創(chuàng)造力，遇到問(wèn)題時(shí)要么少了主見(jiàn)，要么固執(zhí)己見(jiàn)，同時(shí)也難以自如地應(yīng)付環(huán)境。相反，那些兼有溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)的男孩，以及兼有剛強(qiáng)、勇敢等氣質(zhì)的女孩，卻大多發(fā)展全面，文、理科的成績(jī)均較好，受到教師和同學(xué)的喜愛(ài)。成人后，兼有“兩性之長(zhǎng)”的男女在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)里，往往更能占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

鼓勵(lì)孩子具有“幽默感”

美國(guó)是一個(gè)崇尚幽默的國(guó)家。美國(guó)人不僅把幽默看做一種可愛(ài)的性格，更將其視為一種可貴的品質(zhì)。用心培養(yǎng)孩子的幽默感，也是美國(guó)式素質(zhì)教育的一部分。

在兒童教育專家的倡導(dǎo)下，美國(guó)許多家長(zhǎng)甚至早在嬰兒剛剛出世才6周時(shí)，便開(kāi)始了他們獨(dú)特的“早期幽默感訓(xùn)練”。實(shí)際上，不少聰明的嬰兒在這個(gè)時(shí)候也開(kāi)始萌發(fā)了“幽默意識(shí)”。一個(gè)典型的例子是：當(dāng)家長(zhǎng)故意將抱著的孩子做“下墜”的動(dòng)作時(shí)，一些孩子既能體驗(yàn)到身體下落的異常感，也能意識(shí)到這是大人在跟自己鬧著玩，于是臉上會(huì)漾起笑容！

1歲左右的孩子已對(duì)他人的臉部表情十分敏感。在他學(xué)步摔倒時(shí)，不妨沖他做個(gè)鬼臉，幽默的力量是無(wú)窮的，他往往會(huì)被你的鬼臉引得破涕為笑。你甚至還可鼓勵(lì)他模仿你做鬼臉，此時(shí)或許他還不能盡情領(lǐng)會(huì)話語(yǔ)的確切意義，但他一定知道：大人在對(duì)他的行為做出肯定！

2歲時(shí)的幼兒已能從身體或物品的不和諧性中發(fā)現(xiàn)幽默。比如，你可以把襪子試著“戴”在手上，臉上則露出難受的表情。要是他也學(xué)著把手套“穿”在腳上，你就可以跟著孩子一起哈哈大笑了。

3歲幼兒的智力已發(fā)展到能領(lǐng)悟與常規(guī)概念不和諧中的幽默感了。當(dāng)爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包，或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時(shí)，孩子見(jiàn)了就會(huì)一邊搖頭一邊大笑不止。你還可以默許孩子裝模作樣地戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽，手持拐杖，蹣跚行步，他會(huì)邊模仿邊大笑。

4歲左右的幼兒特別喜歡玩“過(guò)家家”，或扮演卡通人物。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主的角色，并演得十分投入時(shí)，你不僅不要阻攔，還可以客串扮演一個(gè)壞蛋之類的小角色。

待孩子長(zhǎng)到5～6歲時(shí)，開(kāi)始對(duì)語(yǔ)言中的幽默成分十分敏感。比如同音異義詞和雙關(guān)語(yǔ)的巧用，繞口令的學(xué)習(xí)，都能使他們感到趣味盎然。與此同時(shí)，你也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)猜謎，甚至由孩子自己編一些簡(jiǎn)單的文字謎語(yǔ)。

7歲的孩子大多已上學(xué)。他們往往喜歡講笑話、聽(tīng)笑話，盡管他們的笑話也許不那么好笑，但大人們應(yīng)予以包容。此外，如果此時(shí)大人們能做出引導(dǎo)，讓孩子們知道什么是粗俗、什么是幽默，那更是明智之舉。

8歲以后的孩子已初具幽默感。家長(zhǎng)應(yīng)注意傾聽(tīng)孩子回家后講述的有關(guān)學(xué)校生活的小笑話，并發(fā)出會(huì)心的歡笑，這也是家長(zhǎng)對(duì)孩子幽默的肯定。

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)時(shí)，學(xué)校里會(huì)常常舉辦有關(guān)“幽默故事”寫作或講述的比賽。對(duì)于這類能起到增強(qiáng)孩子幽默感的活動(dòng)，美國(guó)的家長(zhǎng)們大多予以無(wú)保留的支持。

幽默感是情商的重要組成部分，具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，人際關(guān)系要比不具有幽默感的孩子好得多。幽默還能幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力，他們往往比較聰明，也能比較輕松地完成學(xué)業(yè)。人的幽默感大約有3成是天生的，而其余的7成則須靠后天培養(yǎng)。

（摘自《37°女人》）（實(shí)習(xí)編輯 芳庭）