永遠寫自己親身經歷的事

2013年全國中考語文閱卷在如火如荼的六月里落下了帷幕，尤其是作文閱卷，讓人歡喜讓人憂，在全國各地中考作文閱卷中，發現考場作文有許多硬傷：審題不準，偏題跑題；思想膚淺；立意不深；選材雷同，缺乏新意；視角單一，敘述乏陳；文體雜糅，不倫不類；缺乏文采，語言平淡……這些硬傷不知愁煞了多少考生，也不知讓多少閱卷老師扼腕嘆息！作文真的這么難嗎？那么如何寫好考場作文呢？如何讓自己的考場作文獲得閱卷老師的青睞呢？

考場作文立意要有自己的主見，不能鸚鵡學舌。在全國中考作文閱卷中，發現許多考生作文鸚鵡學舌，人云亦云，缺少自己的認識，從而讓自己的作文大失個性。如2013年蘇州中考作文“遙遠的眼神”，閱卷中發現許多考生“立意”偏差，就“眼神”寫“眼神”，未見高遠，不能獲得閱卷老師的贊許；考生不能以“我”的眼神去洞徹“眼神”后面的人情的遠近和冷暖，考生沒有充分發揮“我”這個寫作主體，對生活的觀察和感悟的能力，只寫表面現象，通過“我”“眼神”，看到老師、家人、同學等所作所為，寫的都是閱卷老師看到的千篇一律生活現象，從而影響閱卷老師對作文的判分，這樣讓作文沒有考生自己的獨特世界，題材撞車，了無新意，立意一般，得分較低。所以說，我們的考場作文無論寫什么，都要表達“我”的一種思想意圖，即立意要有自己的主見，表達自己的所見、所為、所思、所悟。

考場作文要用“我”筆來充實“我”生活，我“內容”。“內容充實”是考場作文基礎等級的評分要求之一，在中考作文評分標準中起著牽一發而動全身的關鍵作用，必須引起考生的足夠重視。考查作文的主題內容是我們考生激揚文字的最好舞臺，閱卷中發現要想在眾多的文章中脫穎而出，你的作文就必須在主體部分精心敘寫每一個細節，獲得滿分作文的考生在寫作時都有兩把“剪刀”，一把是剪出自己最擅長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分；一人一事的記敘文由于時間單一，有的考生處理不好人和事的關系，往往會給人留下材料單薄的印象。如2013年湖南長沙中考作文閱卷發現一篇滿分作文《我不相信眼淚》，本文的事件極其簡單，考生不小心被蜂蟄了一下，自己忍痛流淚與馬蜂作斗爭，但卻給閱卷老師留下了材料的豐富、厚實的印象。這是為什么呢？就是因為考生把與馬蜂“斗爭“的事件過程寫得一波三折。具體做法是：一、文章在開篇簡單交代了事件發生的時間（一個艷陽高照的周末）、地點（放學回家的路上）、人物（他）、事件的起因（一只馬蜂落在他脖子上，他被蟄得哇哇大叫），接著集中有限的筆墨描繪”斗爭“的經過，最后交代事件的結果（終于戰勝了它們），從而使記敘的要素完整。二、在描繪事件經過時，考生通過與馬蜂三個回合的較量，把事件寫得一波三折。在描寫事件的過程中，精心選擇了“抄”“掃”“抓”“盯”“舞”等準確傳神的動詞描摹與馬蜂“斗爭”的動作，使語言極富張力；運用大量精妙鮮活的形容詞和成語書寫“斗爭”時的情態，如：用“目光如炬”“一眨也不眨”等表現自己的情形變化，用“命喪黃泉”“殺氣騰騰”“倉皇逃去”“鋪天蓋地”等描摹馬蜂的不同情形，惟妙惟肖。因此，考場作文寫一人一事的記敘文，要做到記敘要素完整，人物事件具體實在。行文時通過一波三折的事件描述，把事件寫得波瀾迭起，把人物刻畫得活靈活現充實，人物形象飽滿。

作文視角要以“我”做主，不能濫用視角。在閱卷中發現許多考生的作文視角混亂，濫用視角，使文章顯得平庸，難獲高分。如2013年中考作文《那段孤獨的日子》，本文開頭針對社會上“留守兒童”的一些不良現象來寫，能緊扣熱點，與時俱進，但本文存在著較大的問題：從題目來看，“我”——“留守兒童”應是敘述的主體，但開頭一段卻從另一個名叫“小麗”的兒童來寫，中間部分轉為“她”的視角，寫成小小說，結尾又加入“我”的評論，使這篇考場作文變成“多主體視角”的大雜燴，可謂“種別人的田，荒了自己的地”，得意忘形，胡亂轉換，導致視角的混亂。可見我們的考場作文應該以“我”作為敘事抒情的主體，這是獲得滿分的重要前提條件。

選材要發現“我”生活中的精彩，不能虛假空洞。新課標指出“多角度地區觀察生活，發現生活中的豐富多彩，捕捉事物的特征，需要占有真實豐富的材料”，可見選材在考場作文中的重要。在各地考場作文閱卷中，由于大部分考生平時缺乏生活素材的收集與積累，考場作文寫作時，考生只能將自己接觸的書籍、電視、電影等截取幾個自己記憶深刻的情節套入作文，進行生硬嫁接，這樣缺乏“我”生活情感體驗的素材，當然這樣的作文只是胡拼亂湊，作文虛假空洞，等級大打折扣。如2013年武漢作文閱卷中發現一篇題為《看見》的四類作文，在文中套入與愛迪生、陶淵明、王昭君進行對話，進行生硬嫁接，沒有找出這三則人物素材之間的聯系，來凸顯文章主題，素材又陳舊，從而不能讓自己的作文打動閱卷老師；這篇考場作文的結構、立意、語言都無可挑剔，閱卷老師說，如果考生在本文的選材上變換一下，選自己生活成長學習生活的精彩內容的素材，本文一定會或滿分。所以說，考場作文素材要選“我”生活中“精彩的”“新穎的”“鮮活的”“典型的”，這樣讓你的作文才能具有“我”的特色，從而在成千上萬的試卷中脫穎而出，受到閱卷老師的青睞。

作文語言要以有情的“我”披文以情，不能索然無味。考場成功的作文不但有好的思想內容，還要有好的表現形式，特別要擁有流暢斐然的語言表現形式。“語言是思想的直接現實”。任何新穎的素材、精巧的構思、深刻的立意，最后都要以恰當的語言來表達。如果沒有生動、形象、鮮活的、飽含“自我”情感的語言來記述，要寫出佳作是很困難的。如2013年陜西中考作文閱卷中發現有這樣的一篇滿分作文——《熱情，讓我青春燦爛》文用書信體，文章用“我”親切、自然、充滿真情實感的口語，讓閱卷老師看到有這樣一位“爸爸”在面對面給他的“兒子”進行的諄諄教導一樣。所以說，考場作文語言的親切自然，應以“我”飽含真情實感的筆寫出真情實感的生活，讓閱卷老師感到我們考生在說真話，抒真情，表達自己的真實生活體驗。可見，考場作文沒有“我”的感情的文字，閱卷老師不會“多看一眼”，想獲得閱卷老師判得高分，可謂難上加難。

從中考作文閱卷發現，你的中考考場作文寫作內容要切實考慮你的成長學習生活，作文要以“我”為主，閱卷發現全國大多數考區作文命題都是從“我”的角度出發，延伸到寫作“我”的愛好、“我”的情感，“我”的生活，“我”的觀點……抒發“我”的真情實感。

記得諾貝爾文學獎獲得者莫言說：“永遠寫自己親身經歷的事……一棵樹要成長，必須要扎到土壤里。”這就是莫言在文學寫作上成功的至理名言，也就是說我們的考場作文也要“用我手，用我筆、寫我心”，即要“永遠寫自己親身經歷的事”，這樣你的作文才能贏得閱卷老師的青睞。