新形勢下高校教育管理的現狀與機制創新構建

摘 要：創新是一個民族興旺發達的重要動力，是社會進步和發展的重要源泉。只有不斷的推動高校教育管理機制的發展和創新，才能夠適應時代發展的要求，才能夠保證教育工作順利有效的開展和實施。本文結合實際情況，探索和分析了高校教育管理的現狀和創新機制的構建，從而為不斷提高教育管理質量和水平提供重要的參考。

關鍵詞：新形勢 高校教育管理 現狀 機制創新構建

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（a）-0176-01

21世紀是創新型社會，創新是一個民族興旺發達的不竭動力，對于高校教育管理而言，只有在不斷的堅持創新管理的前提下，才能夠適應時代發展的具體要求，才能夠為教育的持續快速健康發展提供重要支持，實現全面的高素質人才的有效培養。隨著高校擴招，高等教育普及程度逐漸提高，其教育質量受到廣大人民的關注，本文結合具體實際，從以下幾個方面提出了當今高校教育管理的現狀與相關機制創新的具體構建。

1 新形勢下高校教育管理的現狀

1.1 陳舊的教育管理內容，管理效率較低

當前國內的高等教育管理機構，受到傳統的計劃經濟體制影響較重，因此其機構設置基本上都是參考政府行政模式進行建立和設置的，其運行機制也同政府相類似。與此同時，高等教育的教學方式多按照國家政府部門的相關指示進行教學活動。因此在現實生活中，經常把教育管理與行政管理保持一致，沒有結合課程和學生的具體特點進行教學大綱以及課程的設置，當前現行的規章制度效率低下，難以發揮較好的作用。

1.2 單一的教育管理手段，忽略了人的主體地位

同國外開放式的教育管理模式相比，國內的高等教育管理模式顯得相對的落后，目前仍停滯在傳統的經驗教學階段，受習慣影響較大。對管理工作的制度化、規范化和標準化過于重視，導致教育管理手段相對比較單一，管理方法陳舊，不能夠適應當今已經變化發展的教育工作，無法充分的滿足教育教學改革與培養人才的需要。特別是在高校教育管理中采取簡單的行政管理方式，在未遵守民主管理原則與人本原則的基礎上，還缺少必要的溝通和交流，從而忽略了學生的主體地位。

1.3 創新教育的教學管理制度

當前辦學機制在不斷的發展和完善，也相應的轉變了高校教育管理的職能，使其朝著服務與引導方面進行轉化，從而需要為高校配備一支具有較高水平的教育管理隊伍，從而不斷的提高管理意識與理念，幫助其走出管理誤區，實現高校管理的規模化和科學化。

2 高校教育管理機制創新的重要意義

2.1 高校教育管理機制的相關創新是適應新形勢與高等教育自身發展的相關需要

21世紀是經濟迅速發展和科技不斷創新的時期，在當今信息知識大爆炸，不斷更新觀念的時代，社會和市場競爭比較激烈，同時也相應的帶動著人才競爭的激烈化。在這種情勢下，需要高等教育管理方式不斷的轉化，以適應其面對的機遇與挑戰，滿足其機會和挑戰。高等學校只有在適應新形勢發展和需要的前提之下，順應教學改革的浪潮，從而不斷的轉變教育觀念和理念，改革高校的教育管理制度。在擴大招生數量的同時，也要采取各種措施來提高高等學校的教學質量，從而全面的提高在校學生的學習能力與素質，適應社會發展的需要，培養全面發展的高素質人才。

最近幾年來，出現了高等院校持續擴招，而師資隊伍跟不上，導致畢業生素質比較低和就業比較難的問題出現，這些問題的出現在很大程度上與高校現行的教育管理模式有關。相對滯后的高校教育管理工作導致其難以跟上教育改革和發展的步伐，難以適應社會發展的新需求，在一定程度上阻礙了高等教育的發展。因此需要加強高校教育管理機制創新工作。

2.2 高校解決自身管理弊端的需要

在當前社會里，高校教育管理存在的弊端，其主要表現為落后的教育管理觀念。這是由于高等院校管理層習慣按照傳統的經驗與管理方式對問題進行處理和解決，造成民主化程度較低，許多制度還停留在計劃經濟的層次上，缺少強有力的教育管理隊伍。

比如當前的教育管理模式大部分都是管理者制定與實施的，因此很難傳達和接受被管理者的意見與想法，降低了評價方式的科學性和合理性，為了幫助高校教育管理者更好地適應教育發展，高校必須在解決自身管理方式弊端的基礎上，來不斷的創新教育管理機制。

3 高校教育管理機制創新的模式

3.1 創新教育管理理念

對于知識經濟時代而言，創新教育是全新先進的教育理念，其實質是構建先進的教育觀念，從而幫助高等院校進行適應時代需求的定位。結合現實情況，針對當前教育管理機制中存在的問題，高等院校可以構建多元化、自主化的以人為本的教育管理理念，從而培育社會優秀人才。其具體表現為強調培育學生的個性發展，堅持以人為本科學的培育思想，積極營造有利于學生自主學習，發現問題、提出問題、平等自由地討論問題的寬松的學習環境，最大限度的發揮學生自身的個性潛力和愛好，幫助優秀的學生脫穎而出。

3.2 創新教育教學管理制度

可以結合現實情況，采取校院系的分級負責制，來進行合理的分權，進而增加院系的權力，從而促進高校管理層決策的開放化與透明化，保證管理工作合理有序。與此同時，還可以使用比較先進的績效管理方法，來提高師資隊伍的相關建設，另一方面可以采取優勝劣汰競爭制度，不斷的創新學術管理制度，來有效的提高教育水平和效果，從而有效的培養全面發展的高質量人才。

在教學管理創新方面，高校教學管理部門可以加強教學管理體制的改革，執行較為嚴格的院校制度管理。高校可以結合自身的特點，充分的利用現存在的教學資源，不斷地發揮自身的學科特長與優勢，采取學分制與選課制來提高學生的學習積極性和主動性，在給予學生自由空間的基礎上最大限度的發揮高校教育管理體制的優越性。

4 結語

通過上文可知，加強高校教育管理創新體制的構建能夠有效的提高教育發展程度和水平，從而為高校教育管理適應新形勢下教育的發展和要求提供重要的技術和理論支持。在實際教育管理工作中，要結合學校和學生的具體特點，來有效的開展教育管理工作，從而最大限度的發揮教育培育創新型高素質人才的積極性。

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