如何優化心理學教育的教學

摘 要：社會文明的不斷進步，現代的教育也在不斷的發展，在思想認知方面也得到了很大的提高。在現代的教學過程中，要對教學的方法不斷的更新，在心理學教學上也是同樣的。在進行心理學的教學過程中，教師要不斷的提高教學的水準，心理學的課程內容和教學的目標得到改革，使得心理學的教學得到更好的發展。在進行心理學教學的改進過程中，可以將心理學的理論基礎聯系實際的生活進行講解，使得學生的認知態度和學習能力得到提高。關鍵詞：心理學教育 教學 策略優化中圖分類號：G623

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3791（2013）07（b）-0201-02在進行心理學的教學中，不斷的改進教學的設備，在教學中不斷的使用新穎的多媒體教學方式，使得枯燥乏味的理論知識以生動的形式得以展示，對于提高學生的學習興趣有很大幫助。在教學的過程中，教師不斷的進行教學方式的轉變可以使得心理學的教學得到改進，并且也可以提高學生的學習能力。在進行心理學的教學過程中，教學的策略是非常重要的，是教師為了完成教學目標任務使用的一種教學的情境模式，在這種模式下，可以滿足學生對新知識的求知欲望，同時還可以使得教師完成自己的教學工作。在現代的教育模式下，教師要對傳統的教學理論進行吸收，同時還要做到與時俱進，對新的知識進行不斷的吸收，創造出新的教學模式使得學生們可以對心理學知識進行吸收，在教學方法的選擇上，教師通常是根據自己的喜好進行確定的，這也是一種個人教學魅力的體現，在教學中，選擇好的的教學策略對于學生價值觀的培養是非常重要的，進行心理學的教學一定以培養出社會所需的人才作為根本的目標。1 提升教師的素質，對教學內容和目標進行優化在任何教育工作中，教師和學生永遠都是主體，在教學過程中，是教與學的有機結合，在心理學的教學中，教師進行教，學生進行學，自古以來都是這種模式。在進行教學過程中，教師自身素質的高低會直接影響教學的效果，在教學的過程中，要是要不斷的提升自身的綜合素質，使得教學的效果可以得到提升。教師在教學過程中的是幫助學生解答疑惑的，在這個過程中，不僅僅是學生可以獲得更多的知識，教師也可以不斷的豐富自身的知識。教師自身素質的提高，包括思想素質、文化素質和業務素質。教師是學生學習的知識的主要來源，同時教師的行為方式也會對學生起到很大的影響。教師在工作中，要給學生們樹立良好的榜樣，這就要求教師，要不斷提升自身的素質，使自己成為一個合格的教育工作者。教師的綜合素質可以使得教師在進行教學的時候展現出來自身的教學魅力，使得教師可以用自身的知識，對教學的目標和教學的內容進行生動的講解。教師在進行心理學的教學時，要對心理學的發展潮流進行掌握，在教學的過程中，要將新的知識不斷的引進到教學中，使得學生們對新的事物不斷的接受，緊跟時代的潮流，在社會發展中做到不落伍。教師在教學中不斷的引入新鮮的事物可以調動學生的積極性，使得學生們對知識的掌握更加的具體。在課堂中，學生們不斷的掌握心理學的理論知識，同時也可以使得自身的心理健康得到保證，在教學中，教師對心理學的發展進行必要的掌握，對于教學方法的改進，可以使得學生們對心理學知識不但的了解，可以使得學生們的心理學知識不斷的提高，為以后培養心理學教育者也是一個幫助。2 理論聯系實際，強化心理學指導的作用在進行心理學教育的時候要做到將生澀難懂的理論聯系實際，在教學中可以使得學生們更加有興趣進行學習。在心理學的教學過程中，要在教學的時候，多給學生創造出一些展示自我的機會，要根據學生的實際情況進行教學目標的制定。在教學中，結合實際的情況，多進行各方面的研究工作，對學生的心理發展情況進行掌握，這樣對于教學的內容和目標的制定非常有益。在現在的社會發展中，會有很多的因素影響學生價值觀的形成，同時也會影響學生的心理素質，在進行心理學教育的時候要不斷的了解社會發展的現況，對學生們采用合適的教學方案，這樣不但可以使心理學教育達到預期的教學目標，還可以使學生們的心理素質得到提高。3 不斷進行教學方面的創新，強化學生的認知能力無論學習什么知識，學習的效果是會受到很多因素的影響的，在學習的過程中，學習環境是非常重要的。一個好的學習環境可以促進學生學習知識的理解程度，要不斷為學生的學習創造出良好的學習環境，而且要讓學生不斷的去適應新的學習環境，這樣可以培養學生們的思維方式的多樣化，在學習的過程中，合理的想象和發散的思維可以使得學生們通過一些間接的知識做到舉一反三，不斷豐富學生的知識。3.1 對心理現象和表現進行分析，鞏固學生認知度心理學和其他學科都有一個通常的定理，他們的產生和不斷發展進步的源泉都來自于現實社會中的個體現象。通過對個體現象的分析與總9IbAf4S+059TYGEjQkLWZjV/c8NGQjom9aYNeiM2MY0=結，發散到群體，逐漸歸納出適用于整體的規律，再演變成不變的真理，由此產生新的學科。因此，我們要重視現實生活中所獵取到的，雖然開始看是一個個例，無規律性可言，但我們要善于歸納總結，要明白萬物都有其產生、演變的規律，心理學現象也不例外，許多心理學現象是帶有共同性和普遍規律性的，它總是會通過某些形式表現出來。3.2 采用現實生活中具體的心理現象進行客觀分析在開展心理學教育的過程中要善于把握現實生活中一些鮮活的例子，比如發生在自己身上，或是同事曾遇到過的心理困惑作為教學材料，以自身的認知經驗，運用心理學知識給學生進行現場剖析。學生往往對這種現實中的話題很感興趣，諸如一些情感問題、人際交往問題、甚至一些很八卦的問題，為此他們會集中注意力，運用自己的大腦展開合理想象，這就為教學取得良好的效果埋下了伏筆。同時這樣做的另一好處是給學生們講解了現實生活例子，對他們解決現實問題提供了很有益的經驗，這應當成為心理學教育的一個重要組成部分。3.3 注重先進的教學傳媒的應用在當今多元化的信息技術時代，充分運用新的教學設備來革新教學方法是非常有效的措施。這類設備往往非常直觀，能提供豐富多彩的教學模式，節約人力，呈現出某些人力所不能表現出的教學效果，這樣就不斷提高和鞏固了心理學教育的成效，真正做到事半而功倍。全社會都應關心學生的心理健康。面對社會的種種變化和沖擊，學生心靈中常常會產生巨大波動：一方面，他們為社會的改革、進步而欣喜；另一方面，對某些具體變化迷惑不解。因此，我們就要在全社會樹正氣、治歪風，盡量減少社會環境中不良因素對學生心理素質培養的消極影響。大學生心理健康教育是一個動態過程。不可能一勞永逸，要根據學生在校期間的心理和行為發展變化情況，不斷進行跟蹤調查，進行分析研究，不斷充實、完善，并發揮它在心理健康教育和心理素質培養中的作用。我們相信，只要全社會普遍重視心理健康教育，大學生的心理健康水平就一定會有很大提高，而健康的心理則是學生全面發展的基礎，這樣才能真正地培養出德智體諸多方面全面發展的新世紀人才。4 結語國家的強大是需要有好的建設者的，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興，需要我們每一位國民以堅定的信念、扎實的作風攻堅克難，以寬廣的胸襟、健康的心態經受考驗，真正做到不為任何風險所懼、不為任何干擾所惑，奮力開拓中國特色社會主義事業新局面。這樣，我們才能實現更大發展、創造新的輝煌，不斷譜寫美好生活的新篇章。參考文獻[1]賈志勇.健康教育任重道遠[J].中國學校體育，2004（2）.[2]蘇莉莉.多媒體在幼兒教育心理學教學中的應用[J].新課程研究：職業教育，2009（1）.[3]甘素冰.幼兒心理學教學改革的初步探索[J].廣西教育，2010（6）.