高職院校數控專業協會的組織與實施經驗探討

摘 要：以培養高素質技能型人才為目的的高等職業教育，只有進一步加強和提高高職學生的職業技能和職業素養，才能使高等職業教育越辦越好。本文闡述了高職院校組織學生專業協會的意義，并結合自己多年來指導數控專業協會學生開展一系列活動的基礎上，針對數控專業協會在開展活動過程中應遵循哪些基本原則，如何提高數控專業學生的綜合素質能等方面作一些經驗探討。如果高職學生畢業后不僅能夠精通專業知識，還具良好的職業素養，無疑是給他們的成功插上了飛翔的翅膀。關鍵詞：高職院校 專業協會 經驗探討中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3791（2013）07（b）-0196-011 高職院校開展學生專業協會的意義1.1 建立學生技能培訓長效機制為貫徹落實國務院關于大力發展職業教育的決定中指出“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學指導思想，然而過硬的職業技能不是一蹴而就的，技能的熟練要有一個過程。我校學生技能培訓實行“四級遞進”的教學模式，即“課堂教育、學生專業協會、技能特長班、競技教育”四個階段。1.2 有利于激發學生學習專業知識的興趣高職院校學生通常基礎知識薄弱，缺乏學習主動性，很多學生就是為了考試而學習，為了學習而學習，被動地接受知識，所以學習效果不理想。教師要充分地開發和利用他們的課余時間，使學生在專業協會舉辦的活動中能較好地運用第一課堂所學的知識，真正做到學與用的結合，這樣會激發他們學習專業的興趣，從而更加努力地學好專業知識，掌握專業技能。1.3 有利于提高學生的綜合素質職業教育不僅要培養個體的工作能力，更要培養他們的社會能力。學生專業協經常會舉辦一些富有挑戰性與趣味性的競賽，通過競賽的方式可以很好地鍛煉學生的心理素質，更好地應付未來的挑戰。2 數控專業協會開展活動應遵循的基本原則2.1 以學生為本，以教師為輔學生專業協會由學生自己組織，教師起輔助作用。例如協會舉辦的每個活動從策劃、宣傳、實施及后期總結每個環節都由學生自己來做，遇到困難時再向指導教師請教，這極大地鍛煉了學生宣傳、組織及與他人溝通的能力。2.2 滿足不同層次學生需求在活動過程中盡量考慮大多數學生的需求，調動大多數學生的積極性，讓他們在各個層次都有所收獲。協會舉行活動的方式可以靈活多變，例如采用興趣小組、講座、競賽或培訓等等。2.3 提高重視，加強管理學生專業協會在開展活動的過程中會遇到許多突發問題，往往導致活動開展得虎頭蛇尾，效果不是很好。因此指導教師對協會舉行要加以重視，不斷完善協會的管理制度。學生專業協會干部與指導老師在開學初就要有商定協會本學期要開展的活動項目，并按計劃組織實施。2.4 合理安排時間學生專業協會開展活動盡量選擇會員都有空的時間，保證活動能夠進行，而且活動時間一旦定下來就不要隨意更改，因為如果老師有事更改時間，那么學生有事時候，就會不來。通過嚴格管理，有效規范師生的行為，強化師生的時間觀念。3 提高數控專業學生綜合素質的途徑3.1 弘揚機電文化，宣傳和普及數控知識協會定期舉行專業知識講座，邀請資深專業老師或校外兼職老師進行演講，讓會員更深一步地認識數控專業的現狀及發展的最新動向。組織學生到我校校外實訓基地參觀讓學生對機械制造企業的工作環境、企業文化及產品的生產工藝流程有進一步的認識和了解，從中也可以擴大學生的知識面。3.2 夯實學生的操作功底技能的形成可概括為三個階段：操作表象到操作概念、具體操作、熟練。具體操作到熟練是一個量變過程，也是一個停滯期，學習的效果沒有前一階段立竿見影，往往學生會出現三天打魚兩天曬網的現象，這也是制約大部分同學動手能力提高的原因之一。我校校內數控實訓車間周末期間是對數控專業協會開放的，通過實操可以更好地讓學生了解自己掌握知識的程度，看看自己與別人的差距，為下一步學習明確目標和方向。每次實操完成會我都會要求學生對每次實踐情況加以總結，大家坐在一起既要談談不足也要說說優點。對于練習中出現的問題是及進改正了也好，還是導致出現廢品也好，都要進行總結與思考。一方面提醒學生下次不再犯同樣的錯誤；另一方面也可以避免其同學再出現類似的情況。3.3 以賽促學，以賽促練每個學生心底都有不服輸的本質，指導教師就要通過競賽把學生這種本能激發出來。競賽讓學生最大限度地發掘自己的潛能，同時通過競賽看到與別人的差距和自身的不足，從而激發學習熱情和動力。例如今年五月份數控專業協會舉辦產品造型設計與加工技能大賽，本次競賽采用開放式命題，增加了答辯環節，參賽選手自行設計產品，利用所提供的各類機床在規定時間內，協作完成所設計產品的加工，綜合考察了學生的知識綜合運用能力、創新設計能力，突出展現高職院校學生的創新設計能力，動手能力、語言表達與溝通能力、團隊合作和臨場應變等方面的能力。3.4 從日常行為管理入手，培養學生職業素質在日常管理工作中，我著重培養學生做事細心認真的職業意識，大到協會參加校級競賽活動，小到表格中書寫的錯別字等，都要求學生注意每一個細小環節，使學生逐步體會到：經驗的積累其實就是細節的積累。在協會舉辦的各項活動中，我注重培養學生積極樂觀，敢于競爭的職業意識。對積極參協會舉辦的競賽、演講比賽、技能展示、報告講座等活動的學生，在個人量化考核中給予加分。3.5 培養和提高學生自主學習的能力幫助學生轉變學習理念，由依賴性向自主性轉變，這也關系到學生今后的發展潛力。要求學生利用課余時間充分利用圖書館的書籍、網絡資源去拓展知識，通過日積月累會員學習的廣度和深度都大大加強。在自主學習中，要善于問為什么。為了及時解決協會會員在自學中遇到的不懂之處，我利用網絡，建立數控專業協會QQ群、學習博客和個人學習網站，盡最大的努力為學生提供答疑解惑和討論交流平臺。以培養高素質技能型人才為目的的高等職業教育，只有進一步加強和提高高職學生的職業技能和職業素養，才能使高等職業教育越辦越好。參考文獻[1] 國務院《關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005135號）[S].[2] 苗福.淺談大學生自主學習能力的培養[J].中國信息大學學報，2010.[3] 許亞瓊.活動導向的職業素養培養研究[D].華東師范大學，2010.