其實作文很簡單

摘 要：興趣是最好的老師。積累是創(chuàng)作的源泉。平平實實才是真。百花齊放才是春。關(guān)鍵詞：興趣 欣賞 感悟 堅持不懈 相得益彰中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3791（2013）07（b）-0190-01作文教學(xué)一直是語文教學(xué)難點，也一直是老師感到頭疼的教學(xué)領(lǐng)域，農(nóng)村小學(xué)教育比較薄弱，對農(nóng)村孩子來說，由于環(huán)境條件所局限，不如城市孩子豐富，通常都是無話可說，無話可寫，就是有話可說，也只是干巴無趣，想提高農(nóng)村孩子的作文能力更是不容易，那么如何結(jié)合農(nóng)村作文教學(xué)實際，提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平，近幾年來我在這方面做了一些嘗試和探索。1 興趣是最好的老師（1）首先要采用靈活多樣的方式創(chuàng)設(shè)寫的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，根據(jù)學(xué)生好勝的心理，采用激勵手段，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。如低年級采用設(shè)計新穎的貼圖寫話，讓學(xué)生選擇自己喜歡圖片先貼再寫，色彩斑斕的圖片誘發(fā)了孩子說話寫話興趣，高年級采用每天早自習(xí)進(jìn)行三分說話練習(xí)，通過說話來激發(fā)孩子的表達(dá)欲望，同時也指導(dǎo)了孩子的習(xí)作，每次說話都是一次作文提高的機(jī)會。（2）題目設(shè)計可充分利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土特點，讓學(xué)生對話題感興趣，愿說愛說，有話可說。例如：葛根廟附近有一座日本人建造的大洋橋，周圍風(fēng)景秀麗綺人，每年學(xué)校都要組織學(xué)生到那春游。為此擬定了一期說話題目“這兒景色真美麗”。根據(jù)低年級孩子喜新奇，愛想象特點擬定了“假如我會七十二變”“我喜愛的小動物”等題目，生動有趣的話題激發(fā)孩子們表達(dá)欲望。2 積累是創(chuàng)作的源泉當(dāng)代著名詩人郭沫若寫過這樣一句話“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”這句詩道出了積累對表達(dá)的重要意義[1]，豐富的語言材料靠的是積累，積累的同時也是語言材料內(nèi)化為個人語言儲備的過程，而積累不僅分為語言材料的積累，也包括生活經(jīng)驗和人生閱歷的積累，而這些又都是閱讀寫作能力必不可少的組成部分。2.1 建圖書角，擴(kuò)大閱讀量談到積累，首先的前提就是要保證有足夠的閱讀量，而閱讀量的達(dá)到就要有足夠的課外書做保證，但是針對農(nóng)村現(xiàn)狀孩子現(xiàn)擁有的課外書遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，有的孩子因家庭經(jīng)濟(jì)所限，甚至一本課外書都沒有，課外閱讀就成了無源之水，這也是農(nóng)村作文教學(xué)所面臨的一大障礙。針對此，我校成立了圖書室，每班有圖書角，這樣基本解決了農(nóng)村學(xué)生無書讀，讀書難的問題，并把課外閱讀課納入課內(nèi)，保證每班二節(jié)課到圖書室讀書。使課外閱讀真正落到了實處。2.2 積累融教學(xué)，相得益彰課堂教學(xué)中我們有意識注重積累，例如，低年級生字教學(xué)，我們把識字與積累有機(jī)結(jié)合起來，在識記某個字時，適時引導(dǎo)學(xué)生說一說帶有這個字的積累材料，例如成語、古詩、諺語、好段等，這環(huán)節(jié)既激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，又可以把積累的材料展示給大家聽，并對所積累的又能進(jìn)行了鞏固與加深，在積累的同時又豐富了識字的語言環(huán)境，擴(kuò)寬的識字范圍，一舉兩得。2.3 欣賞美文，陶冶情操我們每周利用一節(jié)課的時間給學(xué)生朗讀美文，以情感人，通過聲情并茂的朗讀，往往會把學(xué)生帶入作者所描繪的意境。在學(xué)生欣賞美文時，教師可從遣詞用句，構(gòu)思立意方面加以點撥指導(dǎo)，并讓學(xué)生課下背誦精彩句段，實踐證明，每周一節(jié)的美文欣賞，收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，長期堅持日積月累，使他們語感更加豐富，思想更為深刻，對生活感悟得越深了，寫起作文就能得心應(yīng)手了。2.4 感悟生活，情景交融農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物，尤其是一年四季的色彩要遠(yuǎn)比那些住在城市孩子眼中鮮明得多，所以我們充分挖掘當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土特點，利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的課堂，走向純樸的自然。走進(jìn)真實的生活，善于用欣賞的心去看待周圍的一切。例如春天里綠得可愛的小草，田里播種的農(nóng)民。夏季里稻田的蛙鳴，茂盛的農(nóng)家菜園。秋天地里金黃的水稻，掛滿枝頭的沙果。冬季雪地里打雪仗。四季的色彩在鄉(xiāng)村體現(xiàn)得如此鮮亮，這些也往往是城市孩子所感覺不到的。那么老師就應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，體驗生活，捕捉生活的美，這些都可以成為學(xué)生習(xí)作里的好素材。只有將語言積累和生活積累有機(jī)結(jié)合，學(xué)生寫起作文就會有事可說，有景可繪，有情可抒，有言可議了。3 平平實實才是真3.1 說真話就是作文其實習(xí)作就是把平時所見所聞所想寫下來，習(xí)作體裁也不一定非得是典型新奇，驚天動地，所以我引導(dǎo)學(xué)生說真話就是作文，效果頗佳。其實引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作說真話的同時，也是在教學(xué)生如何做真人。習(xí)作中摒棄了套話、假話、成人話，讓學(xué)生能夠“用我手寫我心”這樣讓學(xué)生覺得作文其實并不難。3.2 寫事就是作文農(nóng)村學(xué)生熱愛勞動，看到的動植物多，這既是作文教學(xué)的真觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡，用之不竭的寫作素材。4 百花齊放才是春學(xué)生在對習(xí)作有興趣了，又儲備了一定語言生活材料基礎(chǔ)上，采用行之有效的訓(xùn)練措施就是必不可少的。4.1 口頭訓(xùn)練，堅持不懈我校結(jié)合實際，從一年級開始進(jìn)行“三分鐘口頭說話訓(xùn)練”，并編寫“其實作文很簡單”校本教材。1～6年級話題選編都是根據(jù)不同年級學(xué)生喜愛，并充分結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土特點而擬定[2]，教材從學(xué)生感興趣的話題入手，從開啟思路為起點，通過“繁星點點”的口頭表達(dá)到“明日之星”自己試寫再到“閃亮之星”的好作文示范等一系列訓(xùn)練，讓學(xué)生感到其實作文并不難。每年級一周一次訓(xùn)練話題目，并利用每天課前三分鐘輪流讓學(xué)生說，全都說完后再讓學(xué)生動筆寫，由于口頭訓(xùn)練起步早，系列化，學(xué)生全體化，堅持化，所以效果很好。4.2 日記激情四溢教師挑選最優(yōu)日記在班上當(dāng)眾朗讀提高了學(xué)生的寫作水平，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的表述，讓學(xué)生從自我愿望出發(fā)，題目自己擬，內(nèi)容自選，體裁自己定，盡量減少寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。在形式上不作硬性規(guī)定，幾個片段組合也行，長而精者更佳。內(nèi)容上，要求寫出真情實感，可以選擇生活中任何一件事，寫自己想寫，愛寫的內(nèi)容。這樣，學(xué)生自由輕松，樂于表達(dá)，敢于展現(xiàn)自己的個性。4.3 作文習(xí)作規(guī)范老師要認(rèn)真鉆研教材，用好課堂作文這一重要陣地，切實抓好字、詞句等語言文字的基本功的訓(xùn)練；同時要抓實抓好習(xí)作評改課，合理有效地對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，使學(xué)生的習(xí)作更合乎社會規(guī)范及語言規(guī)范。總之，農(nóng)村作文教學(xué)要首先注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，堅持語言和生活的積累，用真心體驗，用實感去表達(dá)，用真情去抒發(fā)，并結(jié)合農(nóng)村作文教學(xué)實際充分利用鄉(xiāng)土特點，采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變成“我要寫”，在平淡真實的生活中，在質(zhì)樸純真的鄉(xiāng)村中，切切實實地提高農(nóng)村孩子們的習(xí)作興趣和水平！參考文獻(xiàn)[1]郭沫若.《贈北京中國畫院》七律詩中的頷聯(lián).[2]九年義務(wù)教育【語文課程標(biāo)準(zhǔn)】（2011年版）[S].