以開放與自主相結合的計算機基礎實驗課程改革

摘要：針對當前高等教育中計算機基礎實驗環節教學現狀，結合大學計算機基礎實驗課教學要求，開展開放實驗室與自主式學習相結合的個性化教學改革，從教學模式、教學內容、教學方法、考核方式、計算機基礎實驗教學綜合網絡資源平臺構建和機房管理體制建設方面進行改革。通過3年的實踐，形成具有特色的改革模式并取得良好教學效果。

關鍵詞：個性化學習；開放實驗室；自主式學習；實驗教學；教學改革

0、引言

當前，伴隨著計算機技術的飛速發展，信息化社會對大學生計算機知識、技能以及應用方面的要求也不斷提高。計算機公共基礎類課程如大學計算機基礎肩負著重要使命，尤其是課程的實驗環節，更在培養學生的計算機基本實踐能力和利用計算機解決實際專業問題的創新實踐意識、自主實踐和學習能力等方面，擔負著前所未有的重任。

然而，如今大學計算機基礎實驗教學環節卻面臨著如下幾個方面的問題。

（1）隨著信息技術的普及，大學新生計算機知識的起點正不斷提高。

（2）不同地區學生的計算機應用能力差異較大，如落后地區學生的計算機應用能力就相對落后，也導致傳統教學過程中“吃不好、吃不飽”現象的普遍存在。

（3）傳統教學中存在的時間進度、內容要求、方式方法等完全相同的“一刀切”式教學模式，已難以滿足現代化教學和學生多元化個性發展的需求。

（4）基礎教學面臨學生多、教師教學任務重的境況，手把手的重復教學模式已讓大多數教師不堪重負，從而沒有更多的精力去學習新知識、新技術，同時也不利于學生自主學習能力和自主創新能力的培養與提高。……