信息與計算科學專業計算機類課程教學改革研究

摘要：根據信息與計算科學專業的培養目標，結合專業特點及學校實際，從課程整合、教材建設、教學模式和考核方式4個方面闡述計算機類課程如何進行教學改革，指出信息與計算科學專業計算機類課程教學中要充分發揮本專業的數學優勢，將數學知識和數學思維融入計算機課程，體現專業特色。

關鍵詞：課程整合；案例式教學；機房授課；項目式考核

0、引言

為使高等教育更好地適應信息社會的發展，教育部于1998年新增了一個數學類本科專業——信息與計算科學。設置該專業不僅較好地適應了新世紀以信息技術為核心的全球經濟發展格局下的數學人才的培養與專業發展，而且也對數學類專業的招生帶來了正面影響。自1999年以來，全國已有300多所高等院校注冊開辦了信息與計算科學專業。一時間，信息與計算科學專業成為各高校十分熱門的招生專業，且學校的招生規模非常驚人。從師資情況看，多數院校以數學教師為主，少數院校以計算機教師為主。

在信息與計算科學專業開辦之初，各大院校對專業培養模式大都處于探索階段，對信息與計算科學專業培養目標的定位、專業內涵、教學內容、課程設置等方面或多或少存在一些問題。有的學校把該專業辦成“數學+計算機”，有的學校辦成“計算機+數學”，有的學校干脆就辦成計算機專業，致使學生十分迷茫、不知道自己未來到底是干什么的，對自己的前途感到擔憂。河北聯合大……