化學實驗開放管理初探

摘 要： 為突破傳統化學實驗教學模式對培養學生興趣與愛好的局限，作者提出了高中化學實驗開放管理模式，有利于學生在化學實驗中鍛煉動手能力與培養創新意識，并對開放實驗教學中出現的問題，提出了切實可行的解決方法，從而保障開放化學實驗教學的順利進行。

關鍵詞： 化學實驗教學 實驗開放管理 創新意識

1.化學實驗教學的目的

化學學科的形成和發展，起源于實驗。實驗不僅是研究化學的重要方法，還是化學教學的重要手段。傳統化學的教育理念僅把化學實驗作為理論教學的附屬部分。事實上，理論教學與實驗教學應當是相互獨立、相互依存的統一體，實驗是檢驗化學理論的最好方法。國外許多中學都非常重視化學實驗教育，實驗課時占化學課時總數的30%～50%。隨著我國對教育素質的重視和教改的不斷深化，實驗在教學中的比例不斷增加。通過實驗教學鍛煉學生的動手能力，促使學生對學習化學理論興趣和愛好，培養學生探索和觀察事物的變化規律，激發學生的創新意識與潛能。

2.傳統化學實驗教學存在的問題

傳統化學實驗教學最大的問題是實驗室沒有全面開放。由于實驗室沒有很好地開放，除了上課時間外，沒有給學生安排更多的課余時間讓他們熟悉各類儀器設備并完成實驗，更沒有安排必要的實驗室讓他們做感興趣的課外科技活動實驗。即使學生對某個化學內容很感興趣，也會由于沒有實驗場所而無法得到更多的鍛煉，限制學生創新意識能力的培養。

3.化學實驗開放教學的方法

開放實驗教學主要包括實驗設備的開放、實驗時間的開放、實驗內容的開放，以及開放實驗教學與科研的結合。

3.1實驗設備的開放

中學化學實驗設備管理理念應更新，應本著寧可用壞而不可放壞的思想進行管理，應以儀器設備的使用率考核實驗室的工作狀態，要充分信任學生，敢于讓學生使用儀器設備。在開放實驗室中更要加強實驗的管理，使儀器設備管理規范化、制度化。建立完善的儀器設備管理系統，形成高效的管理模式，同時讓學生參與開放實驗室的管理，樹立學生的主人翁意識。

3.2實驗時間的開放

開放實驗必須在時間上開放，讓學生能夠隨時進入實驗室做實驗。這種開放應采取多層次的開放模式，如上課時的集中開放，課余時間的開放，雙休日及晚自習的開放，上課班級與非上課班級的開放，文理科學生的開放。只要在實驗室辦理預約申請做實驗就對學生開放，這樣能夠讓原來基礎較為薄弱的學生有更多的機會進入實驗室做實驗，從而彌補不足，夯實基礎，激發學生對化學學習的興趣，進而激發學生的創新意識。

3.3實驗內容的開放

實行開放實驗教學，對實驗項目應進行一定的拓展，除教學大綱規定的實驗內容外，還應增加綜合性、設計性與創新性的實驗。開放實驗可以分為兩步開放，首先必須做好課內實驗的開放，對課內實驗要注重實驗內容的更新，與時俱進，努力提高實驗水平以取得更好的教學效果。其次，應有課外實驗的開放，讓學生根據自己的想法，設計或改變實驗條件，進行新的探索和研究，激發學生學習興趣和求知欲望。

4.開放實驗教學中的幾個措施

4.1開放實驗教學中教師的主體地位

化學教師是化學教育的主體，只有化學教師提高化學教育與科研能力，對化學實驗進行不斷的研究，化學實驗開放才會充滿生命力。由于許多課外實驗不是由教師預先設計的，有些實驗可能是教師也沒有做過的，因此教師在指導實驗時，要查閱大量的相關資料，即開放實驗教學對教師的知識結構和知識水平提出了更高要求，同時對實驗員也提出了更高要求，必須會使用實驗室儀器設備，會修理相關的儀器設備，以保障實驗室的開放。

4.2對實驗管理提出了更高要求

實驗室的完全開放，在管理上不能過于隨意。在開放實驗室的同時，還要輔以先進的管理方法和嚴格的管理措施。實驗室的完全開放不僅會極大地增加實驗員的工作量，而且將給實驗室的管理工作帶來很大的挑戰。在實際開放過程中，最好將自動化管理與人工管理相結合。

4.3開放實驗的設計、改進和創新

課堂中應對開設的實驗進行調整，根據學校實驗室的特點進行設計、改進和創新，這有利于創新思維、創新能力的培養。在實驗選題上應考慮以下方面：安全性、目的性、簡易性、直觀性、可靠性、科學性等。創新性設計實驗不僅鍛煉教師的創新研究能力，還給學生很大的創新空間，讓學生的興趣與能力得到充分發揮，提高學生的動手能力、科研意識，激發學生自主學習的熱情。

4.4加大對開放實驗室的投入力度

實驗室的完全開放將耗費大量的人力、物力和財力。所以，除了先進的管理辦法和教師們的精力投入外，學校應加大對實驗教學的投入力度。由于開放實驗，學生實驗選題多，使用儀器設備的頻率大，導致儀器設備損壞增加，同時教師和實驗員的工作量明顯加大，因此學校應加大實驗室的建設力度，增加相關教師與實驗員的津貼等，使開放實驗室良好運行。

5.結語

化學實驗教學是化學課程的最主要組成部分，是化學理論學習的基礎與驗證。而傳統實驗教學模式只能根據規定好的具體實驗內容與時間表讓學生進入實驗室做實驗，不利于學生自主完成實驗，不利于學生創新意識的發展。開放化學實驗教學能較為全面地、切實可行地解決存在的問題，有利于培養學生的學習興趣、動手能力與創新意識。

參考文獻：

[1]汪衛敏.校本課程之化學實驗探究一例[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯）[C].2006.

[2]蔣靜.高中化學實驗校本課程的開發和實踐[D].蘇州大學，2011.

[3]蔣濤.基于化學實驗的校本課程設計和實踐研究[D].廣西師范大學，2011.