鼓勵自主學習，提高高中區域地理復習效率

區域地理部分是初中就學過的知識，是學習高中地理的基礎，高考往往將區域作為考查學生地理讀圖能力、綜合分析能力、運用地理知識解決實際問題能力的載體。因此，我們要引導學習自主學習，努力提高區域地理復習效率。

一、注意定位

自主學習區域地理，首先必須弄清楚區域的地理位置，明確在哪里有什么樣的地理事物，這是學好區域地理的重要前提。學生在自主學習每一區域時，要充分發揮地圖的功能，從經緯度位置、海陸位置、相鄰位置方面對該區域的各種地理事物進行空間定位。區域空間定位可采用以下三種方法：

1.通過辨認輪廓進行空間定位。在觀察世界大洲、各主要國家、各主要島嶼和各主要海峽的輪廓及其形狀時，都可以與生活中具體事物的形象或形狀掛上鉤。如黃河像個“幾”字，大西洋像字母“S”，南北美洲像兩個倒立的三角形，南極洲像一個巨大的逗號“？”，索馬里半島像一個高挺的鼻子，而馬達加斯加像這個鼻子掉下的一個鼻涕，法國像六邊形，埃及像梯形，剛果（金）像方形，尼泊爾、土耳其、美國、俄羅斯則像長方形，智利像長劍，意大利像靴子，羅馬尼亞像是一只從黑海伸向巴爾干半島的拳頭等。讀圖時，在圖上仔細辨認地理事物的輪廓和形狀，然后想象成自己熟悉的事物的形象或幾何圖形加以記憶，掌握它們的明顯特征，在做題時可以提高準確率和做題速度。

2.通過絕對位置也就是經緯網進行空間定位，掌握區域的控制經緯線，實現對區域相對位置的把握。比如非洲，先記住非洲的控制性經緯線：0°、20°E經線和30°N、23°26′N、0°、23°26′S、30°S緯線。這樣在學習非洲氣候時，我們就很容易理解為什么非洲沒有溫帶氣候，南北沿海出現的是地中海氣候。又如我國的控制性經緯線主要是：90°E、100°E、110°E、120°E、130°E經線和20°N、23°26′N、30°N、35°N、40°N、50°N緯線。學習時，要認真地逐一記憶每條經緯線經過的地理事物，最終實現在腦海里有一張中國地圖，做題時了然于心。

3.通過相對位置即一個區域相對于其他地理事物的位置進行空間定位。記憶一些主要的地理事物的經緯度，然后以它們為參照物進行定位，向東向西或向北向南推測該區域周圍的大致位置。比如，90°E經線經過孟加拉灣，孟加拉灣東側是東南亞、東亞，西側是南亞、中亞，該特征學生很容易掌握。因此，如果出現讓學生判斷100°E，10°N的區域位置時，就可以進行推測：100°E在90°E的東邊，10°N位于赤道附近，由此可知，該區域位于東南亞。再如，讓學生判斷60°W，0°的位置，學生只要記住90°W30°N為密西西比河入?？?，而60°W在90°W的東邊，0°為赤道，又知道它在30°N的南邊，就可推斷出該區域為南美洲亞馬孫平原，進而得知該區域為巴西。此方法可讓學生快速掌握區域的大致位置，為進一步精確判斷打下基礎。

二、明確特征

自主學習區域地理，要明確區域內各種地理事物的地理特征，包括自然地理特征和人文地理特征。自然地理特征主要包括地形、河流、氣候、土壤、動植物、資源的分布特征等幾個方面；人文地理特征主要包括工業、農業、交通、人口、城市的分布特征等幾個方面，而自然地理特征與人文地理特征之間的關系往往是非常密切的。

一般來說，地形影響河流的流向和落差，而河流對地形的影響則表現在流速大的地方，流水的侵蝕作用強烈；流速較慢的平原地區，流水的沉積作用顯著。地形影響氣候的氣溫和降水，海拔越高，氣溫越低，山地迎風坡降水豐沛，而背風坡則降水稀少。氣候對地形的影響，主要是在高寒地帶，氣候寒冷，冰蝕地貌廣布；在氣候高溫多雨地區，喀斯特地貌發育典型。河流受氣候的影響較大，氣候要素中的降水、氣溫直接影響河流的流量和冰期。氣候與土壤、動植物之間的關系表現在：由于各個地區所處的緯度位置和海陸位置互不相同，大氣環流的形勢不一樣，所受到的地形、洋流的影響也不同，因此形成不同的氣候類型。氣候類型不同，降水特征不同，土壤類型不同，動植物分布便不同。氣候和地形又影響到人口、城市的分布，在氣候適宜、地形平坦的區域人口稠密，城市多，工農業發達。反之，氣候惡劣、地形復雜的區域人口稀少，城市少，工農業落后。

三、把握聯系和差異

自主學習區域地理，要牢牢把握區域特征中各要素的內在聯系與差異，分析為什么會有這樣的聯系與差異，要學會進行區域特征推理演練，做到一說起一個區域，這個區域及其各要素間的內在聯系與差異就一一呈現。

比如，自主學習澳大利亞時，南回歸線穿過澳大利亞大陸中部，四面臨海的海陸位置，地形為三大地形區，東部大分水嶺，中部大自流盆地，西部低緩高原。地形和位置對澳大利亞的氣候產生了影響，由于南回歸線穿過其中部，東部山脈對暖濕氣流的阻擋，使澳大利亞形成了大面積的沙漠氣候、干旱半干旱氣候。周圍臨海的海陸位置，以及受到大陸東岸和西岸不同緯度氣壓帶和風帶的影響，再加上東部山地對氣流的阻擋和抬升，形成了澳大利亞西南部和南部的地中海氣候，東南部的溫帶海洋性氣候，東部的亞熱帶濕潤氣候和東北部的熱帶雨林氣候。東南部沿海的平原地形和濕潤氣候又對澳大利亞的人口分布產生了影響，使澳大利亞的人口集中分布在東南沿海。中部的大自流盆地地形及干旱半干旱氣候對牧草生長提供了有利條件，對澳大利亞的畜牧業產生了很大影響，使澳大利亞成為世界上重要的羊肉和羊毛出口國。但是，由于東部大分水嶺地形對暖濕氣流的阻擋，在大分水嶺的西側背風坡缺少降水，這又成為發展農業的限制條件。

可見在自主學習區域地理時，只有認真分析區域各地理要素之間的關系后，才能靈活掌握區域知識，為進一步和其他區域對比總結奠定基礎。

總之，在區域地理復習中，如果在老師的指導下，充分發揮學習的主動性，“自立”、“自為”、“自律”，認真掌握區域地理的學習方法，就能夠貫穿“在哪里”、“有什么”、“為什么”和“怎么辦”的探究式復習思路，嚴格按照復習計劃進行自主學習，復習效果定將事半功倍，在高考中發揮更好的水平。