初中體育課堂教學問題探究

體育教學是學校教育的重要組成部分，有效的體育教學有利于學生的全面發展。素質教育對當前的初中體育教學提出了更高的要求，如何提高初中體育教學的質量，更好地服務于素質教育，是我們需要思考的重要課題。但是，目前初中體育教學往往被忽視，無論是在教學目標還是在教學評估上，都無法滿足素質教育的要求，更不用說重視學生各個方面能力的全面發展。筆者結合自身經驗，談談初中體育教學中存在的問題及其解決辦法。以加強對中學體育教學的關注，調動學生參與體育運動的積極性，鼓勵家長積極配合中學生的體育學習。

一、忽視初中體育教學

隨著學校的不斷擴招，學生人數不斷增多與學校硬件設施跟不上的矛盾日益凸顯。在學校的體育教學中，體育器材、運動場地往往不能滿足開展正常體育教學的需要。這一問題帶來的連鎖反應就是學校的體育課安排過于集中，人員擁擠，沒有足夠的運動場地，同時體育器材損壞量大，器材缺乏陷入惡性循環。體育器材、場地的不足，嚴重制約著體育教學的正常開展，給體育教學目標的實現帶來了極大困難。

另外，在教學內容安排上沒有對新課程標準予以重視。新課程改革，進行了教科書、教師用書的更換，這是現實，但對于課程改革不能這樣簡單地理解。因為，此次課程改革從課程的結構、課程的內容、課程的實施、課程的評價、課程的管理、學習方式的改變等眾多方面進行了變化，它是一個新課程體系的建立。如果我們簡單地把課程改革理解成為教科書或教師用書的替換，則將影響到課程實驗的整體質量。中學提供了教師用書和教科書，教師用書和教科書從整體上來講基本上體現了課程標準的精神，是指導性較強的參考用書，但新的教師用書也是嘗試性的，不可能不存在問題。因此，我們要在課程實驗中持科研的態度進行使用。新的教師用書在教材呈現、學與練等方面，發生了變化，有些地方是面目一新的，在使用中要將其內容作為范例進行參考，可以引用，也可以改造使用，或自己按學習的目標選擇其他的教學內容、教學的方法、活動方式。

最后，過去由于教學理念的陳舊，學生是學習的客體，主體地位沒有得到尊重。現如今，新課程理念要求學生成為學習的主體，這一主體不是表面上的主體、形式化的主體，而是主人化、實實在在的主體。要讓學生成為學習的主體，首先教師要把學生視為主體進行教學設計，其次要使學生真正在課堂中學到知識與技能。形成情感態度與價值觀，作為教學的追求，是一切教學活動、手段、方法運用的前提。我們不能舍棄根本而追求形式化的東西。我們要將有效教學，要把新的理念融入有效教學策略中，讓學生在最短時間內既學到東西，又學得高興，從而產生繼續學習的愿望，逐漸形成終身體育的意識。

二、提高教學質量

要提高體育教學質量，就要用正確的觀念指導體育教學。體育教育應樹立“終身體育”理念，學校、老師應加強與家長、社會各界的聯系，通過多種渠道、多種形式宣傳健康體育的理念，提高社會各界的體育意識，讓他們充分認識到體育教育的重要性和必要性。教師也要通過體育教學，讓學生真正理解體育課內涵，從而達到增強學生體質、培養學生正確的體育觀、體育興趣、良好的體育鍛煉習慣，為“終身體育”奠定良好的基礎。

加強師資隊伍建設，豐富教學內容，創新教學方法。教師作為體育教學的重要參與者，加強師資隊伍建設對于提高體育教學質量顯得尤為重要。學校應積極組織體育教師參加相關專業理論的培訓、進修、參觀學習等，不斷提高教師的思想覺悟和文化素質，使教師將扎實的體育專業理論知識、嫻熟的體育技能運用于體育教學實踐中，樹立現代的教育觀念，以學生為主體，尊重學生的個性發展，培養學生的創新能力。在教學內容上，教師應根據中學生的特點，結合教材，適當地完善和補充教學內容，以適應教學對象和社會發展的變化，發揮體育教學的功能，促進學生健康成長。在教學方法上，教師應善于創新教學方法，一改以往的單一的教學組織形式，采用情景化、游戲化的教學方法，讓沉悶的課堂變得生動形象，增強體育課堂的吸引力，激發學生對體育的興趣和熱情。

三、加大教師培養力度，樹立終身體育意識

要徹底改變放羊式的初中體育教學方式，創新多種多樣的體育教學形式，以改變當前死板、無生機的初中體育課堂教學。要加大對初中體育課堂教學的改革力度，運用恰當的教學方法和組織形式上好體育課。如做體育游戲，用做游戲的方法使學生盡情地投入體育教學中；按性別、身高等進行分組分別進行體育衛生保健的各項技術訓練；同時可以根據各自的優勢，在教學內容中適當增加一些課外活動項日，比如山區的初中可以根據當地地形，體育課堂教學采用爬山的形式進行，激發學生參與體育的熱情。也可以充分利用課間操豐富體育教學，提倡初中課間操應適當加入眼保健操、健美操、韻律操等項目，以改變課間操項目單一的局面。還應加大對初中體育教學的檢查，避免初中體育教學流于形式。

鼓勵體育教師提高學歷，全面提高體育教師的綜合素質。在新課程改革中，無論是教學內容的完成，還是教學方法的應用與推廣，都離不開廣大體育教師。廣大體育教師是新課程改革的生力軍，是改革措施的落實者，任何先進的教育理念、教學思想要有效地落實到教學實踐中都要靠教師來實現。同時，教師也是對新課程標準精神正確領會與有效實施的根本保證。加大體育教師的培訓，邀請專家和大學教授對基層教師進行培訓，各學校體育組定期召開組內研討會，互幫互助，共同交流經驗，發揮每位體育教師的優勢，彌補不足。

四、結語

學生是體育新課標的實施主體，其對體育新課標的認知程度、參與程度等直接影響體育新課標的實施與推廣。建議學校和教師針對學生的生理、心理特點，采取靈活多變的宣傳形式，對學生進行體育新課程標準實施意義、作用等的宣傳工作。如聘請專家進行專題講座；利用廣播、多媒體和知識競賽等形式進行大力宣傳，提高學生對體育新課標的認識水平，促進學生體育興趣的提高和體育習慣的養成，奠定終身體育基礎。

體育教學應該切實按照新課標的要求進行改革，教師轉變教學觀念，豐富教學內容，改變教學方法，突出學生的主體地位，培養學生的創新能力，讓中學生在體質鍛煉的黃金時期，快樂地鍛煉，在增強體質的同時培養良好的思想品德，提高綜合素質，最終達到促進學生全面發展的目的。