構建民主和諧師生關系，打造高效英語教學課堂

新課程標準要求我們在英語教學中不但重視學生的語言知識和語言技能，更關注學生情感的發展。在英語教學中，重視加強與學生情感的交流，構建平等、民主的師生關系，有利于提高英語教學效率，打造高效課堂。

一、如何建立良好的師生關系

古今中外，教育家們都十分重視師生關系，并對建立良好的師生關系給予了高度評價。平等、開放的師生關系有利于貫徹以學生為中心的思想，有利于發揮學生的主體性，是師生共同完成教學活動、實現教學目標的基礎和保證。教師用什么態度對待學生，直接影響學生對教學過程的參與。建立平等、融洽的師生關系能緩解學生內心的緊張情緒，交際也就更活躍。良好的師生關系是形成“無拘無束”的教學氛圍，激發學生高昂學習情緒，挖掘學生創造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。為建立良好的師生關系，要注意做到以下三點。

1.嚴格要求自己，努力提高自身素養。教師首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即熱愛教育事業、熱愛自己所教的學生。于漪曾說：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育。”師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。其次，教師在教學工作中要體現一個“勤”字。在英語教學的過程中，要勤于學習，勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要不斷積累知識、更新知識，充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個“范”字，學高為師，身正為范。古代偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴于律己，處處做學生的表率。要憑自己崇高的道德情操、豐富的知識、敬業的精神贏得學生真誠的敬仰和愛戴，并在學生的心目中樹立威望，這是建立良好師生關系的首要條件。

2.淡化教師權威，培養學生對英語教師的良好情感。親其師，信其道。學生對英語教師的情感認同程度在很大程度上影響著學生的學習成效。如果學生對英語教師有敬畏心理，甚至從內心排斥、不信任、不接受，那么學生在課堂上往往會提不起興致，激發不出熱情，更談不上語言學習中的合作與交流，老師最終也會很失望，從而形成惡性循環。因此，教師要改變傳統教學中知識權威的形象，走下講臺與學生平等地交流，充當學生學習過程中的合作者、助學者和監督者。對教學充滿激情，言談舉止要對學生產生一種“親和力”，營造一種開放、自由、民主、多元的英語課堂氛圍，給學生提供主動探究、自主發展、愉快合作的良好的教學空間。這種“無拘無束”的教學氛圍不僅能激發學生高昂的學習情緒，挖掘學生的創造潛能，而且能培養學生對教師良好的情感態度，使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的課程上來。

3.理解學生，真誠對待學生。首先，要建立新型的師生關系，教師就應樹立師生平等的觀念，以真誠的態度對待學生。平日里我一直表里一致，既不掩飾自己的情感，又不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信。其次，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的憂愁，分享他們的快樂。最后，還要把這種思想傳遞給學生，使他們也懂得要去理解別人，真誠地對待別人。教師對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生興趣并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。

平等民主、尊師愛生的師生關系，是最高尚、最健康的人際關系，但師生關系又不同于一般的人際關系，從組織關系看，教師是領導者，學生是被領導者；從教學關系看，教師是施教者，學生是受教者；從心理方面來看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設者，學生是積極響應者。由此可見，教師是師生關系的主要方面，其行為對師生之間良好關系的建立起著決定性作用。

二、建立良好的師生關系的重要意義

建立良好的師生關系，是教師與學生雙方的心理需求。一個人只有和他人建立良好的人際關系，才能充分發展個性，實現自我的價值，展現健康向上的精神風貌。和諧、融洽的師生關系使教師教得有勁，學生學得開心。其作用體現在以下三個方面。

1.有利于開展英語教學的雙邊活動。教學是一種雙邊活動，應充分發揮教師在教學中的主導作用和學生的主體作用。教師在“導”學生的同時，學生必須發揮自身的主觀能動性，“導”的效果在很大程度上依靠學生自覺性發揮程度而定。在傳統教育思想的影響下，英語教學基本形成了一個以“教師灌、學生裝”的課堂教學模式。在實施英語課堂教學素質化的今天，教師應更新教學觀念，改進教學方法，轉變教師角色，確立為學而教的指導思想，教師要全面、認真、科學地指導學生掌握學習英語的方法。這樣，不但可使教學事半功倍，而且能使學生終身“享用不盡”，即所謂的“授人以魚，只供一餐之用，授人以漁，則終生受用無窮。”要達到教師的最高教學境界——授人以漁，良好的師生關系是堅實的基礎，它能在發揮教師的主導作用的同時，充分調動了學生的主動性和積極性。

2.有利于保持學生學習英語的積極性。當一名學生害怕或厭煩的教師走進教室時，學生們就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能創設一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍能激發學生的學習興趣，并把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能調動英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養語言運用能力，真正成為英語學習的主人，發揮學習的潛能。

3.有利于優化校園英語學習環境。師生關系融洽，教師熱愛、信任學生；學生尊重、敬仰教師，這不僅有利于營造生機勃勃的英語課堂氣氛，而且會營造成一種愉快、和諧的校園英語學習氣氛。師生之間見面時道一聲：“Good morning！”分手時說一聲：“Good bye！”教師通過請同學“Say something about your family.”來了解學生的家庭情況。通過“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English classes？”“How are you getting along with your study？”“Why are you feeling so happy？”等問題來了解和關心學生的思想、學習、生活情況，然后給予及時有效的指導的幫助。我們讓學生自己組織活動，出英語墻報，唱英文歌，排英文短劇，開英語晚會。大家玩中學、學中玩，其樂無窮，良好的英語學習環境一旦形成，每個人都是受益者。