充分挖掘教材資源，提高學生口語能力

初中大部分學生對自己的口語沒有信心，不敢開口說英語，他們很難運用英語表達自己的思想和情感，更不要說用英語與人交流了。目前我們使用的教材是譯林版《牛津英語》，這套教材充分體現了新課程的理念，筆者認為我們可以充分挖掘教材資源，引導學生運用教材中的內容進行口語鍛煉，努力使學生的語言知識轉化為語言技能，并逐步發展他們用英語思維的良好習慣。那么，在教學實踐中，我們該如何去開發教材資源，切實地提高學生的口語能力呢？

一、操練教材中的對話，提高學生的口語能力

對話是練習口頭表達技能的主要途徑和方式之一。我們可以先引導學生聽、讀，然后通過說的活動，來鞏固聽、讀的內容，這樣才可以較好地培養學生們說的能力。在我們現在所用的這套教材中，每個單元都有兩到三個對話板塊，它們分別在Comic strip，Welcome to the unit和Speak up部分。我們要充分利用這些資源，給予足夠的時間，讓學生們去操練。我們還要鼓勵學生積極運用發散性思維進行想象和創新。因為口語能力的提高，是需要通過反復操練才能在口語交際中做到暢所欲言的。

例如，在教八年級上Unit3 “A day out”的Comic strip時，我是這樣讓學生進行對話操練的：首先讓他們先聽、讀，然后讓學生分角色進行對話表演，并適時地配以一定的肢體語言，這樣可以增強對話的趣味性。由于這部分的對話簡短，我會要求學生盡量背出來，之后再鼓勵他們模仿對話去編新的或者去續寫對話，這樣既可以提高他們的興趣，又可以讓他們的口語能力得到提高。長期堅持這樣的訓練，學生的想象力和創造力也會有所提高，對他們的口語鍛煉有莫大的好處。

二、充分利用閱讀部分，提高學生的口語能力

教材中的閱讀部分是圍繞單元話題展開的一篇篇文章。文章的內容貼近學生們的生活實際，很容易引起學生們的注意，激發他們的學習興趣。因此，我在英語課堂教學中，會力爭做到活用教材，合理地開發教材資源，在學生聽、讀的基礎上，通過各種形式來培養和提高學生的口語表達能力。例如，在教八年級下Unit4 “A charity show”中的閱讀Hosting a charity show時，我通過以下幾個步驟來操作。

1.提問調查

一開始，我問學生的理想是什么：What do you want to be when you grow up？學生的回答是各種各樣的，其中包含了許多不同的職業。之后，我又提問較好的學生，將他們的回答逐步引到host這個職業上來。我提出兩個問題讓學生回答：What is the duty of a host in your opinion？ What qualities are important for a host？學生對主持人這個職業還是相當感興趣的，所以有好多話要說，課上的發言也逐漸變得激烈起來，甚至平時不怎么敢舉手的孩子都踴躍發言了。

2.討論合作

在提問調查以后，讓學生閱讀文章，然后針對文本內容給出問題讓學生討論，可以將學生分成兩大組，要求他們根據文章的細節去準備一些問題，然后互相提問，引入競爭機制，鼓勵他們積極參與。

3.課文復述

復述的過程是學生們對語言材料吸收、內化和表達的過程。復述不是簡單的背誦，也不是照搬全文，而是基于理解原文的再加工，再創新。當然，復述學過的課文，對于提高英語口語也是非常有效的途徑之一。因為學生要想復述好課文，就要根據自己的理解去提煉課文內容，然后用自己的語言去表述課文內容。復述不僅涉及思維，而且涉及表達。復述可以讓學生根據提綱復述，也可以列出一些關鍵詞，讓學生把關鍵詞作為復述的線索，邊看邊想，用一個個單詞串成句子，再用句子串成段，層層擴展。這樣復述可以幫助學生更好地掌握語言知識，也能有效地提高口語表達能力。

三、積極開展各種活動，提高學生的口語能力

《牛津英語》教材中的話題非常之多，它所涉及的范圍也很廣，但是大多數都是與學生的生活息息相關的。我們要針對每一個單元的話題內容，精心創設出一些情境，讓學生有表達的欲望，并給予他們發揮想象力和創造力的空間。讓學生可以用所學到的語言去完成教學任務，并在此過程中進一步發展他們的口語表達能力。

例如，在教七年級上Unit5 “Going shopping”時，我根據教材中關于購物的話題，準備了許多與服裝有關的實物和圖片，這樣可以增強情境的真實性。在學習完有關服裝的單詞和購物句型之后，我為他們創設了一些對話情境，讓學生分角色扮演顧客和營業員，讓他們就商店里服裝的顏色、款式和價格用英語進行交流。

又如，在學完八年級下Unit3 Online travel之后，我在班級里組織了一次英語演講比賽，讓學生模仿閱讀部分介紹自己最喜歡的一款網絡游戲。內容可以涉及游戲問世的時間，它的設計者，主人公，以及游戲有多少個等級，游戲的內容，等等。這樣的活動學生特別感興趣，尤其是男生。另外，在每一節課的開始，我們還可以圍繞本單元的內容讓學生做一個English show，讓學生的口語得到充分的鍛煉。還可以開設英語沙龍，讓學生針對自己感興趣的話題進行討論，并發表自己的看法。活動的開展是可以極大地調動學生的積極性的，當然，也能大幅度地提高他們運用英語的能力。

總之，學習英語就是為了學會用英語與人交流，因此，我們要將培養和提高學生口語能力的思想始終貫穿于課堂教學中。通過挖掘教材資源，教科書真正為我們所用，并根據教學目標和學生們的實際需求，因材施教，進行合理的訓練，最終使學生們在獲得語言知識的同時口語表達能力得到進一步的強化，為他們今后的英語學習奠定堅實的基礎。