切實(shí)改進(jìn)小學(xué)生的課外閱讀

隨著課程改革的推進(jìn)，在深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極開展課外閱讀活動(dòng)已成為語文教育工作者的共識(shí)。但是當(dāng)前的課外閱讀依然存在不盡如人意的現(xiàn)象：閱讀的量難以保證，閱讀的質(zhì)難以檢測(cè)；缺乏切實(shí)可行的指導(dǎo)；課內(nèi)外閱讀未能實(shí)現(xiàn)有效的銜接與溝通，從而造成閱讀教學(xué)效率不高，學(xué)生的閱讀積累不夠。因此，如何在新的課程改革環(huán)境下，依托教材，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外閱讀的有機(jī)銜接，使學(xué)生真正“得法于課內(nèi)，受益于課外”，是值得我們思考與研究的問題。

一、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)課外閱讀的意義

1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。借助家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)有關(guān)專家給家長(zhǎng)們做報(bào)告，介紹課外閱讀對(duì)孩子的重要性。通過電話、網(wǎng)絡(luò)視頻、家訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通，使之轉(zhuǎn)變觀念，重視閱讀，為孩子提供良好的讀書環(huán)境。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。喜歡課外閱讀的同學(xué)可以從課外書中獲得精神食糧，學(xué)到好詞佳句，學(xué)到寫作方法，積累寫作素材，一個(gè)人語文水平的提高，僅憑課內(nèi)的篇章教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有適量的課外閱讀。闡明課外閱讀的重要意義，學(xué)生就不至于課余時(shí)間沉迷于電視動(dòng)畫片、網(wǎng)絡(luò)游戲了。

3.轉(zhuǎn)變教師的觀念。近些年隨著新課程的推行，應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)及能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校和教師要為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境，真正給孩子減負(fù)，留出時(shí)間讓他們看書。

二、廣開門路，豐富學(xué)生的課外讀物

要順利開展好課外閱讀活動(dòng)，首先是要?jiǎng)?chuàng)造條件，廣開門路，為學(xué)生提供可讀之書，保證書報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量。

1.鼓勵(lì)學(xué)生訂購書報(bào)?，F(xiàn)在有部分學(xué)生手頭上有一定數(shù)額的零用錢，要引導(dǎo)學(xué)生把錢用在購買書報(bào)上。在自愿參與的前提下，學(xué)校、老師還可以組織學(xué)生或小組訂閱一些適合他們閱讀的書報(bào)。

2.開放學(xué)校的圖書室。學(xué)校圖書室是學(xué)生重要的閱讀場(chǎng)所和教育資源庫，學(xué)校應(yīng)建立和健全圖書借閱制度，讓藏書發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)自愿捐書。要號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)為學(xué)校、班級(jí)捐贈(zèng)書報(bào)，充實(shí)學(xué)校圖書室，組建班級(jí)的圖書角，建立書報(bào)交流、輪閱制度，實(shí)行資源共享，營造讀書氛圍。

對(duì)一些舊書和過時(shí)的報(bào)紙雜志，師生可以自己動(dòng)手，選、剪、貼、描、畫，自制課外書，變廢為寶。

三、激發(fā)興趣，提高學(xué)生課外閱讀的積極性

想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是提高課外閱讀質(zhì)量的前提條件。

1.加強(qiáng)閱讀動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)?？上?qū)W生講述一些作家、名人通過讀書走向成功、成才的故事，激發(fā)他們讀書看報(bào)的欲望。也可請(qǐng)班上或?qū)W校里語文成績(jī)好的學(xué)生介紹他們的讀書經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到讀書看報(bào)能拓寬知識(shí)視野，提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的課外閱讀機(jī)動(dòng)。

2.發(fā)揮教師的榜樣作用。“榜樣的力量是無窮的”，要求學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，教師首先要對(duì)閱讀感興趣。教師要利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生交流讀書看報(bào)的體會(huì)，講述讀書看報(bào)中所得的趣聞逸事等，營造濃濃的讀書氛圍，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣將會(huì)起到“潤(rùn)物無聲”的作用。

3.搭建展示成果的平臺(tái)。經(jīng)常舉辦展示課外閱讀成果的活動(dòng)，不但能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)閱讀的信心，而且能幫助學(xué)生把這種閱讀的興趣和熱情長(zhǎng)久地保持下去。因此，每隔一段時(shí)間，教師就要設(shè)計(jì)、組織一次有趣的、有意義的課外閱讀成果展示會(huì)，如：背誦詩文比賽、讀書筆記展示比賽、手抄報(bào)比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、故事大王評(píng)選活動(dòng)等，為學(xué)生展示讀書成果搭建平臺(tái)。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地閱讀大量的課外書籍，擴(kuò)展知識(shí)面。

1.課內(nèi)指導(dǎo)，教之以法。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的自學(xué)能力，必須在課堂教學(xué)中教給學(xué)生必要的讀書方法。

閱讀步驟指導(dǎo)。初讀——初步了解課文內(nèi)容，形成對(duì)課文最直接的、初步的印象。精讀——把握課文重難點(diǎn)，理解重點(diǎn)字、詞、句。誦讀——體會(huì)文章感情，與作者產(chǎn)生共鳴。

閱讀方式指導(dǎo)。主要有問題式閱讀、超越式閱讀等方式，應(yīng)根據(jù)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

閱讀技巧的指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生年齡和閱讀水平采取不同的方式。

寫好讀書筆記，注意知識(shí)的積累。要教學(xué)生記錄什么和怎么記，比如可以記成語、名言、重點(diǎn)句子、描寫生動(dòng)優(yōu)美的語段等，并根據(jù)內(nèi)容分類記錄，注明出處。

2.課外指導(dǎo)，拓寬引申。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，拓寬閱讀范圍，擴(kuò)大閱讀數(shù)量，是學(xué)生學(xué)好語文的重要途徑。

（1）選讀。古今中外的名著，課本中的范文，門類眾多的報(bào)刊都是學(xué)生閱讀的材料，教師要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀。可以結(jié)合教材選讀，還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異選讀。

（2）精讀。小學(xué)生自控能力較差，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍時(shí)，可向?qū)W生推薦具有知識(shí)性、趣味性、可讀性的重點(diǎn)章節(jié)、段落，讓學(xué)生讀通、讀懂、達(dá)到會(huì)讀的程度，從而獲得成功的體驗(yàn)。

（3）明確要求。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要有明確目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定一定的時(shí)間和閱讀量，并要求做到心到、眼到、口到、手到，對(duì)閱讀材料理解、感悟、誦讀、評(píng)價(jià)，從而將書本知識(shí)內(nèi)化。