物理學科生成性教學的誤區與對策

生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據不同的教學情景自主構建教學活動的過程。生成性教學具有瞬時性、非預設性、動態性等特征，這要求在立足科學預設的前提下。走出預設，超越預設；還要注重生成，發展生成。通過教師的匠心打造和巧妙利用。演繹課堂上“不曾預約的精彩”，讓學生獲得生動活潑的個性發展。然而，不少教師仍拘泥于預先設定的固定不變的教學程式，或忽視生成，或回避生成，忽視了才露尖尖角的“小荷”。