摘要：改革開放以來，多媒體網(wǎng)絡作為一個教育領域新興的重要教學手段，不僅帶來了一股春天般的氣息，更吹響了傳統(tǒng)教學模式改革的號角。在新的歷史條件下，我軍正全面履行新世紀軍隊歷史使命，而軍校教育更是重中之重，不容忽視。為了提高軍事院校課堂教學質量，達到創(chuàng)先性學習的目標，多媒體網(wǎng)絡正以迅雷不及掩耳之勢走進了軍事院校的課堂。

關鍵詞：多媒體網(wǎng)絡；軍校教學

當下，伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，部隊信息化建設和打贏信息化戰(zhàn)爭成為軍事人才培養(yǎng)體系的參照坐標。胡錦濤同志指出：“努力造就大批適應信息化建設、勝任信息化條件下作戰(zhàn)任務的高素質新型軍事人才。”著眼院校教育轉變，多媒體網(wǎng)絡實施教學已逐步進入軍校課堂教學環(huán)節(jié)，高效、靈活、方便、直觀、快速的變化，給予傳統(tǒng)黑板教學形式巨大沖擊，給軍隊院校教學模式帶入了一個全新的領域和境界，這也是今后現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢。

一、走進多媒體網(wǎng)絡

多媒體這個概念來說，從上世紀90年代至今其實一直處于一個較為模糊的狀態(tài)。當翻看大量書籍，幾乎任何一本談及多媒體的書目都會給它一個定義。可見，學者們始終很難有一個具有完整性的概念，也就是這點，恰恰說明多媒體獨有的特色。首先，多媒體是伴隨著電腦高科技發(fā)展起來的，其內容、形式等方面的日新月異，成為一項應用學科。其次，多媒體恰似一個擁有無限想象的創(chuàng)作空間，只要能達成資訊傳播效應的任何媒體資源，就可以把它收錄系統(tǒng)，經(jīng)計算機加工，文字、圖形、動畫、聲音等都可以表達出來。簡言之，多媒體就是融合兩種或者兩種以上媒介，進行人、機交流與傳播的方式。

多媒體網(wǎng)絡是為多媒體通信提供一個網(wǎng)絡傳輸環(huán)境，包括網(wǎng)絡帶寬、信息交換方式、高層協(xié)議等，其表現(xiàn)形式為電話網(wǎng)、交換網(wǎng)……。在教育領域中，運用多媒體網(wǎng)絡進行教學的過程都會稱為“網(wǎng)絡教學”。通過網(wǎng)頁發(fā)布教學內容；通過電子郵件與學生交流；通過網(wǎng)絡傳遞視頻信息，將一堂講授型的課共享給另外一個課堂，以及基于網(wǎng)絡應用的研究型課程等，都屬于網(wǎng)絡教學。而軍校教育，多媒體網(wǎng)絡不僅是教育領域一次質的飛躍，也是教育領域的又一次革命。作為一種新型的教學活動，使其能被廣大軍校教員、學員認可，就要看它是否具有優(yōu)勢。因此，現(xiàn)階段對多媒體網(wǎng)絡教學的評價應該放在與非多媒體網(wǎng)絡教學的比較上，通過對比，得出多媒體網(wǎng)絡教學比非多媒體網(wǎng)絡教學更具優(yōu)勢。

二、走入軍校課堂

古語云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。作為一名軍校教員，其根本任務和職責就是教書育人。如何能在有效的課堂時間充分發(fā)揮出一名教員的光和熱，讓學員最有效的接受到高質量的知識與技能，這是我自任職以來一直思考的問題。

“以教學為中心，教書育人。”教育不是簡單的知識傳授，軍校教育更不是單純的知識拷貝。傳統(tǒng)知識的傳授，基本上是用語言描述，雖也可重現(xiàn)客觀世界，但抽象的事物，學員只能領會，在頭腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當困難的過程。而對于多媒體網(wǎng)絡來說，即可直接把這些客觀存在表現(xiàn)出來。課上，及時更新教學觀念與方法，將多媒體網(wǎng)絡融入教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學員學習的主動性和創(chuàng)新意識；課下，主動了解學員，運用網(wǎng)絡這個便捷、快速的方式與學員交流，傾聽學員心聲，等等。這樣知識傳授讓學員接受起來也更加容易，而教員在組織安排教學內容時，也是如魚得水，不僅提高了教學質量，也拉近與學員之間的距離。可見，媒體時代使這個課堂變得更直觀，更容易了解了。

三、多媒體網(wǎng)絡教學模式，培養(yǎng)學員自主創(chuàng)新力

時代呼喚教學改革，軍隊院校面臨教學改革。傳統(tǒng)軍事院校教育模式是以教員為中心，通過教員的講，學員的聽，教員向學員灌輸知識，而作為認知主體的學員在教學過程中自始至終都處于被動狀態(tài)，其主動性、積極性難以發(fā)揮。這既不能保證教學的質量與效率，更不利于創(chuàng)新型軍事人才的成長。

多媒體網(wǎng)絡是一個極具交互性和廣域性的領域。一方面，在信息化教學基本條件建設上搞好互通互用，健全信息資源共享與交流機制，解決力量分散和重復建設問題，逐步形成一體化的教育體系。另一方面，在創(chuàng)新教育方面，要大力開發(fā)和運用多媒體技術、網(wǎng)絡技術、模擬訓練、虛擬現(xiàn)實等信息化技術，創(chuàng)設信息化的教育環(huán)境。因此，廣大軍校學員在網(wǎng)絡上根據(jù)自己的愛好、能力和程度自由馳騁，充分發(fā)揮學員的主觀能動性。通過網(wǎng)絡進行合作或協(xié)作學習，并為學生提出問題、解答問題找到最好的途徑。

據(jù)了解，當前全軍院校已經(jīng)廣泛采用了多媒體演示的方式進行教學。但創(chuàng)新教育手段不應僅僅局限于此，在適當?shù)那闆r下采用其它的方法可能會取得更好的教育效果。目前正火熱興起的“虛擬現(xiàn)實”技術可以實現(xiàn)在計算機中生成“虛擬戰(zhàn)場”，學員可以看到整個戰(zhàn)場真實的景象，確切地了解敵情和敵方意圖，準確地判斷戰(zhàn)場態(tài)勢，甚至還可以以虛擬的真實角色參加戰(zhàn)斗。因此，當多媒體網(wǎng)絡走入教學時，教育模式“以教員為主導，以學員為主體”的教育觀念，不僅使課堂教學同課外學習活動結合起來，使一維教學轉向多維教學，還能真正調動學員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。最終實現(xiàn)課堂教學的四個轉變：一是教員角色由知識的傳授者變?yōu)榻虒W活動的指導者、組織者；二是學員地位由知識的被動接受者變?yōu)橹R的主動發(fā)現(xiàn)、探究者；三是多媒體由輔助教員演示、講解的工具轉變?yōu)閷W員手中的認知工具；四是教學過程由傳統(tǒng)的邏輯分析或綜合、講解說明式過程變?yōu)橥ㄟ^利用教學資源，為學員建立教學情景，使學員通過與教員、同學的協(xié)商討論，參與操作，發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，進而掌握知識，增進能力的過程。

總之，運用多媒體網(wǎng)絡是對傳統(tǒng)教學方式的有力沖擊，但是這并不會取代傳統(tǒng)的教學模式。相信，現(xiàn)代教育理論和多媒體網(wǎng)絡技術的不斷結合，軍校教育的教學改革已展現(xiàn)出迷人的廣闊前景，但多媒體網(wǎng)絡教學還是新生事物，處在探索實驗階段，尚有許多問題和領域需要軍校教員們深入研究、不斷完善，針對我國學生學習的特點、目標和環(huán)境，建構更加高效、且能更好適應時代要求的教學模式，在教育教學改革和發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。

（作者簡介：佐 丹（1983.03-），女 ，吉林德惠人，碩士研究生，講師，空軍航空大學。）