談對學生幾種心理障礙的教育方法

當前，由于受各方面因素的影響，學生的心理障礙已經成為困擾廣大一線教師的問題之一。如何有針對性的進行心理健康教育，特別是作為班主任做好學生的心理健康教育具有重要作用。作為班主任，應根據學生的個性心理特征，通過不同方式的心理教育，啟發、幫助、指導他們克服與消除各種弱點，培養良好的心理品質，促使其身心和諧、健康的發展。下面就幾種比較典型的學生心理障礙談談對其采取的教育方法。

一、嫉妒心理的教育

嫉妒心是學生中普遍存在的一種心理，嫉妒心如果引導得法，就會激發學生積極向上。如果不能適度控制，也會走向反面。嫉妒心理一般表現為心胸狹隘，尤其喜歡猜疑，貶低別人，有的制造惡作劇，同學關系緊張，心理處于壓抑狀態，對于這種心態的學生，一是要培養學生良好的心態，利用一切機會啟發，誘導學生學會理解，體諒別人，心胸要開闊，不要為小事而斤斤計較；二是尋找自己的優勢，人無完人，要引導學生在向別人學習的同時，要發現自己的長處，努力發揮自己的潛能與優勢，各顯其能，各有所長，同樣會受到大家的好評；三是鼓勵積極超越，使學生建立自信心，分析自己的不是，學習和借鑒別人對自己有用的東西，不斷提高自己。

二、自卑心理的教育

在當前，有自卑心理的學生占有一定比例。具有自卑心理的學生大多為家庭狀況不好，或者相貌上有一定缺陷的學生，還有一部分是長期得不到教師的關注，他們逐漸對自己失去信心。這部分學生總覺得世道對自己不公，其表現出為難情緒，沮喪，萎靡不振，不思進取，對什么都不感興趣，甚至出現破罐子破摔的現象。對這種心態的學生，首先要讓他們感受到來自教師和同學的關愛，讓他們多和同學交往。教師在教學活動中要創造良好地教學氛圍，提供更多的機會給這些學生，教師要善于發現他們身上的閃光點，要想方設法喚起他們的激情，同時，設計一些有趣的活動內容讓他們參加，使他們在活動中感到好玩，找到自信。同時，還可創設一些活動，并給與他們機會，使他們感到成功的喜悅，并在成功中樹立信心，感到我并不比別人差。

三、執拗心理的教育

執拗心理是很典型的個性心理特征，往往固執己見、任性、自負、愛逞強。對于這種心態的學生，切不可采取強制高壓手段，這樣會傷害到學生的自尊心，進而導致逆反心理。教師針對這種學生，要多接觸他們，要多和他們溝通、了解，熟悉他們的心理變化，并建立良好的師生關系，給機會讓學生參加層次比較高的有關競賽活動，使其暴露自己的不足，認識到人上有人，天外有天，從而減少盲目的自信。另一方面，教師要善于在不挫傷他們自信心的同時，給他們多增加學習的難度，多給他們一些挑戰自我的機會，讓他們感受到學習的艱難，認識到自我的不足。從而使他們克服那種盲目自大的心理。同時，我們還要堅持不懈改變教學方式，多讓學生在合作中學習，多和同學交流探討，構建一些融洽的師生、生生關系，培養他們的與人合作的意識，使他們認識到光靠個人的力量是微不足道的，從而受到良好的教育。

四、急躁心理的教育

有急躁心理的學生往往遇事心情急躁，坐立不安，愛發脾氣，說話聲音大，沖動，發怒，摔打東西，情緒波動大，有的甚至發生過激行為。對于這種學生，老師要有耐心，正面疏導。一是采取目標轉移法，當碰到自己不順心的事時，要多想想自己高興而愉快的事或者找別人談談天，說說地，或者參加一些娛樂活動等；二是采取溝通法，當與同學或者其他人發生矛盾時，暫時避一避，隔一定時間后，選擇時機進行溝通，問題自然解決了；三是采取理智思考法，若遇到不順心的事或者受到挫折時，先冷靜控制好自己的情緒，再通過理智的思考，總結一下經驗教訓，找出解決問題的辦法，一般采取這些方法，能提高學生的控制能力，使急躁，沖動心理得到改善。

五、膽怯心理的教育

有膽怯心理的學生會出現膽小怕事、怕冒風險、瞻前顧后、優柔寡斷、容易緊張等。膽怯心理往往和自卑心理結合在一起。在平時的工作中，教師除了采取一些必要的手段，讓他們克服自卑心理外，還應該結合他們的心理特點，有針對性的進行心理疏導，使他們敢于說話，善于說話。在平時的教學中，教師應該盡量多關注這些學生，多給他們發言的機會。如在學生合作學習中，要注意角色分配上照顧這些學生；在班干部的任命上，多讓他們鍛煉；主題班會的即興發言，可以讓他們站在臺上說話，哪怕是三言兩語，也鍛煉了說話的勇氣；開辯論會，給他一個辯論題，操作課讓他先做，讓他多參加一起激烈的比賽等。這樣就可以逐步消除他們膽怯、怕丑、怕失敗的心理障礙。

六、依賴心理的教育

獨生子女在學生中占絕大多數，由于家庭、社會、教育方式不妥等方面的影響，學生的依賴心理比較嚴重，其表現為脆弱、自制力差、自理能力差，什么事都是以等、靠、看，而無主動性，怕吃苦，有的甚至什么也不會。針對這種現象，老師要結合學生實際，一是開展主題活動，在老師的指導下，自己擬定活動方案，包括活動目的、意義、內容、措施以及所要達到的目標；二是多開展社會實踐活動，包括社會調查、參觀學習、遠足、野炊等；三是加強體育鍛煉，培養克服困難，努力拼搏等優良品質。

總而言之，學生心理問題是班主任工作的主要問題之一，在平時的班級工作中，教師要適時適度的進行心里健康教育，要采取多種方式，充分利用多種形式，針對不同的學生，采取不同的方式，做好學生的心里健康教育工作。

（作者簡介：曹玉琴，女，大學，甘肅省山丹縣清泉鎮中心小學教師，小學高級教師。）