職業高中數學創新教學設計之我見

摘要：提高數學創新教學設計能力是培養高素質的人才的需要，也是提高我國的綜合國力提升國際競爭能力的需要。文章從現實的角度，對職業高中數學教學的創新思路提出探索性見解。

關鍵詞：職業高中；數學；創新教學

在以人為本、科教興國為基本國策的前提下，可以明確我國對教育的重視。社會的發展日新月異，科技的進步也與時俱進我們要在這一發展腳步中找到創新之路才能在發展的道路上一帆風順。本文會重點分析職業高中數學創新教學的設計，探討更為適合學生學習的路徑，在加強課內教學創新的同時也應注重課堂上的思維拓展，開發學生的自學能力，給予學生各抒己見的機會，全面的培養、發展學生的創新能力。

一、職業高中的發展背景

在新中國成立的初期，國民教育的素質相當的低，最基本的職業教育也沒有普及，職業學校在國家的整個教育中所占的比例還不到10%。直到后來國家頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》，這個文件指出了職業學校的重要性，我國的職業教育學?？焖侔l展，形成了空前的大規模，至今全國的職業學校的招生規模以突破幾百萬。雖然教學的學校有了空前的擴大，但在教學質量上還有待提高，只有雙向發展（重質重量）這一發展才具有更大的進步空間。

二、職業高中教學培養目標

國家教育部在關于職業高中的定位頒布了相關的規定，明確指出了職業高中的定位培養人才的目標，針對不同時期的社會情況對這一目標也做出了相應的變化，但職業高中發展的大前提不會改變。國家教育部明確指出，職業高中的培養人才的方向就是發展各個方向的技術人員和管理人員，重點培養高素質的勞動者和技能型人才。在文化知識方面也要求掌握基本的知識，要相當于高中的文化教育程度，使每一位學生雙向發展文化和技能。

三、職業高中數學創新教學的設計內涵

1.創新教學之明確學生的主導地位

任何一種教學學習，從實質上講就是一種信息加工的過程，學生通過這一過程將學會所需要的知識。分析教學中的創新我們要從教學中的不足入手，找到這些不足之處進行下手，而在這一過程中能影響到學生學習結果的就是加工過程中的影響與其他任何的因素都沒有直接關系。學生在對這一加工過程進行消化的過程就是一種主體化的過程，而從數學創新思維的形成角度分析，這一思維是在有了先天優勢的基礎上在結合自己的教學環境和教學過程慢慢發展起來的。形成這一素養不僅僅需要教學創新還要學生在主體化的過程中積極消化積極領悟過程中的內涵，所以教學創新可以通過總結出來，而學生的創新素質就需要自身和教學兩者結合而不是單獨通過簡單的教學就可以辦到的。任何一種創新式的教學方法都離不開學生這一主導體，到底創新是適合學生的發展還是與發展背道而馳就需要通過學生來進行判定，明確學生在教學創新中的地位是創新教學所要滿足的最基本的條件。

2.創新教學之強調學習動機

在學習中老師的授業只是一個引導作用，創新教學的思路也是在完善和豐富這一作用。而創新教學的目的就是讓學生可以在創新的方法中找到適合自己的學習思路，在這一過程中需要我們主動配合積極的學習。從一般實際的情況來說，學習的水平取決于學生在學習中的付出程度和學習的領悟能力。在創新的思路上我們要找到學生的動機從這一動機下手就可以很容易的使這一創新獲得成效，一個合適的動機會激起學生好學的欲望使得在學生在學習的過程愈加的積極。所以找到這一動機就是在創新教學中的突破點，這里就還是要強調學生這一主體了所有的工作的對象都離不開學生，尋找這一動機也要通過學生的日常習慣的興趣愛好下手。在平時的課堂學習中要鼓勵學生發表主見，總結每個學生的思維方式在這一方式中尋找他們的共通點，只有找到了這一共通點我們就離以后的創新教學更近了一步，在這一過程中也會沒有收獲但也加大了對學生學習方式和思維方式的了解有助于在今后的教學的改進。

3.創新教學之學習策略

做任何的事情要想事半功倍的話都應該有自己獨到的思維方法和策略，在數學的學習中也不例外。只有掌握了自己獨有的學習策略才能在眾人中脫穎而出，一般而言可以將這種策略稱之為在做對待學習時候的有效方法、技巧以及相關的控制能力等。在學習中如果學生可以理解教學中老師傳授的知識，能夠靈活的運用在遇到問題時可以掌握學習的過程并獨自思考出獨特的方法來解決問題。長此下去學生就可以在學習中積極掌握創新教學的內涵思想，教學的目的也達到了。聯系實際我們在教學中可以體現學生學習上的創新思想可以總結歸納一下幾點：

（1）在學習的過程中善于提出問題、思考問題

（2）有學習的獨到見解，會抓住重點通俗的講就是可以將一本很厚的課本變為薄的在進行吸收理解。

（3）學習中不滿足與現狀，有獨立的思考、散發性的思維。在遇到別人所提出的答案時會勇于質疑并私下努力找到答案。

（4）學習中遇到錯誤能勇于承認并進行反思，不管在什么時候都有自己的獨立策略，臨危不亂。

（5）不管在任何條件下都可以獨立思考問題，解決遇到的難題。

總之，在教學中教師的授業方法很重要，一個不拘于傳統勇于創新的教學方法將大大提高學生的學習積極性和效果。與此在學習中作為主體的學生所站的地位就更為重要了，任何一件事只有愿意做才能成功如果連做都不做那么再好的方法、在有新意有創新的方法也是徒然。

參考文獻：

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（作者單位：山西省臨汾市古縣職業技術教育中心）