論音樂對高職生素質教育的功能

摘要：素質教育是現代高職教育的重要目標，而音樂教育以其獨特的形式和內容對于高職生的素質教育有著十分重要的作用，文章將從素質教育著手，著重討論音樂教育在高職生素質教育中所起的影響。

關鍵詞：高職；音樂；素質教育

一、引言

所謂素質教育并不是一般單純的只進行知識講解、技能傳授，還包括對人的心理情感教育、道德品德教育，是一種種世界觀、人生觀、審美觀和價值觀的綜合教育。在大學中推進素質教育，音樂教育在其中占有一定的比重，并且會對其產生一定的促進作用。

二、音樂教育的形式

由于素質教育是面向全體高職生的，而對非音樂專業的高職生進行音樂教育又有著其特殊的形式和內容。高職非音樂專業學生的音樂教育主要是以開設音樂必修課和選修課的形式，或者開展豐富多彩的校園藝術團隊活動，或者采用多媒體教學的方式，來滿足高職生對音樂學習的需要，完善高校音樂教育，在高職生中實現現代音樂基本知識和認識的教育，提高高職生的綜合素質以滿足當代對人才的全面要求。

三、音樂教育對高職生素質教育的作用

（一）音樂對高職生德育的教育功能

高職生已經具有是非辨別能力，初步建立了個人的世界觀、人生觀、審美觀。高職學生綜合素質培養的提高，不能單單依靠知識和技能的傳遞，還要關注學生的道德思想、人生追求、職業規劃、社會責任感等，使學生德才兼備。但是，這些往往僅僅通過德育課程和就業指導課、職業規劃課程難以實現。普遍看來，高職學生沒有良好的自我覺悟、自我約束基礎，也沒有良好的學習習慣，對于抽象的德育課以及就業指導課、職業規劃課學習興趣不高，收效不明顯。需要一個載體，將抽象化的德育內容形象化的、感性化的結合，實施德育教育。

音樂具備形象化的、感性化的特點，是實施德育教育的完美載體。一首良好的歌曲，其歌詞的內涵往往用優美的詞句，形象地表達一個深刻的思想主題。當指導學生學習一首愛國歌曲時，必然會形象性的表達出愛國的深刻思想主體。音樂的內容通常都是健康向上的，能夠通過歌詞對人施以潛移默化的德育教育。

除此之外，音樂以講究旋律、節奏與和聲之間配合，以其特有的藝術形式，形象地表現大自然、人類思維、社會運動起伏的節奏，反映大自然和社會的多樣性和統一性，反映大自然、生物和人民生活的和諧律動。在有意識和無意識之間培養了高職生的音樂感，和諧感，凈化了他們心靈，提高了他們的道德修養。歷史上的音樂家如此，對世界觀、審美觀正在形成的高職學生，更是如此。

（二）音樂對高職生智育的教育功能

音樂是聲音的藝術，它能取悅人們的耳朵，充分調動人們的聽力，為思維服務，達到“聰”的境界。因為人體器官的運動是有節奏的，而最感人的音樂如同人體各器官運動的交響，所以能和大腦的運動保持高度的和諧，也最容易撥動思維的琴弦。歌曲一般都與歌詞聯系在一起，每當我們教學一首優美的歌曲時，必然學唱眾多的優美詞匯，而優美的詞匯使廣大高職生更易于表達和展開美好的聯想。特別是流行歌曲，對于已經具備一定理解能力和表達能力的高職生來說更易引起共鳴。因此，在某種程度上音樂提高了高職生語言能力和空間想象力。

（三）音樂對高職生體育的教育功能

在體育舞蹈課使用音樂伴奏，可以提高高職生神經系統的興奮性，從而激發他們學習的積極性。第一，音樂能促進高職生身體的協調作用。第二，音樂能促進高職生掌握動作技術技能，提高體育成績。第三，有利于高職生掌握適當運動量的科學性。

（四）音樂對高職生美育的教育功能

音樂是一種美的藝術，以各種聲音和節奏來塑造形象，塑造感情氛圍、塑造想象力和感染力。在眾多藝術領域中，音樂是最直接、最具有感染力的藝術表現形式和方法。音樂教育是實施美育的主要方法和載體，同時，音樂自身也具有深刻的、廣泛的美的價值。欣賞音樂，就是一種美的享受，具有讓人們認識精神和內心世界的功能。音樂可以根據高職生特有的職業特點來培養他們認識美、發現美、欣賞美、創造美的能力，對他們美育的教育影響深遠，特別是在促進高職生形成完美個性方面產生深刻的作用，因此音樂對美育影響巨大。第一，音樂在精神上的美感和愉悅感。第二， 音樂以情感震撼力滲透美感。第三， 音樂能激發審美的創造力。

（五）音樂對高職生勞育的教育功能

音樂教育本身就是對高職生進行技能技巧的訓練，讓學生認識、學習熟練掌握技能的過程中，培養學生演奏技巧、演唱技巧、表演技巧以激發學生思維的多向性，促進眼、耳、口、手、足多種器官協調發展。

四、結束語

隨著我國素質教育的穩步推進和教育體制的不斷完善，音樂教育作為素質教育的一部分其分量會逐漸加大，而其所發揮的作用也將會越來越大。

參考文獻：

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（作者簡介：孟 閆（1984.06-）， 女，黑龍江牡丹江人，本科，助教，黑龍江幼兒師范高等專科學校，研究方向：鋼琴演奏與教學，樂理視唱練耳教學。）