創(chuàng)造創(chuàng)新性的教育模式埃德蒙?S?菲爾普斯（諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主）

創(chuàng)新能夠帶來生產(chǎn)力的提高。在推動企業(yè)創(chuàng)新的模式上，我們可以看到這樣一些例子。前蘇聯(lián)一度希望通過提升教育水平以推動企業(yè)創(chuàng)新，但結(jié)果是一大批的數(shù)學(xué)、物理博士成為了出租車司機，這種與企業(yè)發(fā)展不對等的教育模式顯然不能夠提升國家的生產(chǎn)力；而在美國，創(chuàng)新往往是通過新的產(chǎn)品和技術(shù)來實現(xiàn)的。

相對于其他國家而言，中國的情況可能更為復(fù)雜。在國企領(lǐng)域，企業(yè)經(jīng)理人往往并不能在實質(zhì)上提出創(chuàng)新的方式方法，而是通過其商業(yè)洞見，對技術(shù)等創(chuàng)新領(lǐng)域進(jìn)行投資來推動創(chuàng)新發(fā)展；在民營領(lǐng)域，企業(yè)老板是真正的創(chuàng)新者，他們熟悉市場，累積了許多經(jīng)驗，并從中獲得了創(chuàng)新的靈感，但是他們并沒有雄厚的資金實力或者專業(yè)的技術(shù)支持。

所以，中國的情況是，國企要發(fā)揮其資金的優(yōu)勢，通過其敏銳的商業(yè)洞見支持創(chuàng)新；民企則需要提升其知識、技術(shù)水平以完成創(chuàng)新想法?，F(xiàn)在，中國已經(jīng)開始有一些本土化的創(chuàng)新，包括技術(shù)和商業(yè)模式。但是，要進(jìn)一步推動創(chuàng)新，還需要更好的教育機制，一方面是提升潛在用戶對新產(chǎn)品、新方法的接受度，從而使這些產(chǎn)品更容易推行到市場上；另一方面，則需要提升企業(yè)家的教育水平，來提升其創(chuàng)新率。

另外，還有一些非常迷人的觀點，比方說提升大學(xué)生的綜合能力，以改善企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時的成功率。所以說，如果能夠提供更好的教育，尤其是給企業(yè)家提供更高質(zhì)量的教育，其回報是非常優(yōu)厚的。

本土創(chuàng)新要求更多的企業(yè)家引領(lǐng)企業(yè)向著前沿創(chuàng)新來努力，這也要求更多的老牌企業(yè)能夠分配出更多的人力資源投入到這種邊緣性的創(chuàng)新中。在這個層面上，商學(xué)院可以幫助下一代企業(yè)變得更有創(chuàng)新性。

那么，在提升教育水平的同時，我們面臨著大量的投資，這種投資是否能夠產(chǎn)生足夠的回報？

答案是肯定的。首先，如果在我們的經(jīng)濟發(fā)展過程中，有更多新的項目是創(chuàng)新性的項目，經(jīng)濟就會變得更有活力，同時，如果越來越多的人對這種新項目有需求，就會有越來越多的人把創(chuàng)新型的項目作為目標(biāo)。更值得注意的是，如果一個國家參與到新產(chǎn)品、新方法的研究中來，這個國家的就業(yè)率也會得到提升。所以，即使這種投資短期回報不是特別高，但是它對就業(yè)產(chǎn)生的積極影響是非常明顯和遠(yuǎn)大的，也可以提升全要素生產(chǎn)率。當(dāng)然，這種投資的成本可能會很高。

另外，中國企業(yè)在向著新型組織水平過渡的過程中，會促使就業(yè)崗位更傾向于要求“思考型”的員工，因為這些企業(yè)會越來越傾向于解決問題，而非簡單的生產(chǎn)經(jīng)營。這種企業(yè)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，會讓中國人的生活更加豐富，真正把中國變成消費型的社會。

上世紀(jì)八十年代、九十年代的經(jīng)濟發(fā)展，大大改善了人們的生活條件，并解決了溫飽問題。而現(xiàn)在所需要的，是創(chuàng)造一個新的企業(yè)機制、社會創(chuàng)新體系，它要更關(guān)注企業(yè)家。這種體系更加能夠提升人們的生活水平，提升社會發(fā)展的質(zhì)量。（支點雜志2013年10月刊）