右腦開發(fā)的傳聞與真相

當(dāng)今社會上，兒童右腦開發(fā)的宣傳鋪天蓋地，右腦的功用被描述得十分重要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過左腦。右腦開發(fā)簡直刻不容緩，萬分緊迫。可事實上，關(guān)于右腦的傳言很多，孰真孰假，你對右腦了解多少呢？讓我們先來看看下面的判斷題，你能做對幾個：

1. 右腦主導(dǎo)的人和左腦主導(dǎo)的人數(shù)相當(dāng)，可以通過簡單的測試測出你是由哪個腦主導(dǎo)。

2. 愛因斯坦是左撇子，他比常人聰明是因為他的右腦極其發(fā)達。

3. 右腦信息量是左腦的10萬倍。

4. 左腦掌管語言邏輯，而右腦負(fù)責(zé)情緒藝術(shù)和創(chuàng)造力。

5. 嬰幼兒是右腦開發(fā)的關(guān)鍵時期。

答案是，上面幾個判斷題只有最后一題是真的，別的都是沒有科學(xué)依據(jù)的傳言。你答對了幾道題呢？假如你對答案還有疑慮，下面就讓我們來看看更詳細(xì)的解釋吧。

1.我們都知道左腦控制右半邊的身體，而右腦控制左半邊的身體。世界上大部分人都是習(xí)慣使用右手的，也就是右撇子，而左撇子約占總?cè)丝跀?shù)的10%。但并不是所有的左撇子都是右腦占主導(dǎo)的。一項美國的統(tǒng)計研究表明，對于語言功能來說，95%的右撇子都是左腦型的，而只有不到20%的左撇子是右腦型的。千萬別相信那些簡單的看圖或者各種題目的小測試，它們并不能測出一個人是左腦型的還是右腦型的，只有通過復(fù)雜的腦掃描實驗才能確定哪個腦占主導(dǎo)。

2.沒有任何數(shù)據(jù)顯示愛因斯坦是左撇子。恰恰相反，很多數(shù)據(jù)照片證明，他是使用右手握筆并寫字的，這表明他其實更有可能是個右撇子。還有傳聞宣稱愛因斯坦的右腦超級發(fā)達，這導(dǎo)致他天才的成就。1999年，三位美國科學(xué)家在著名醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》上發(fā)表了對愛因斯坦大腦切片進行研究的論文。他們的一個重要發(fā)現(xiàn)是，愛因斯坦的大腦頂葉部分比一般人對稱，這主要是由于他的左頂葉比常人要大，大小和形態(tài)類似于右頂葉。而頂葉這片腦區(qū)主管著視覺空間認(rèn)知、數(shù)學(xué)能力和運動想象能力，這很有可能就是導(dǎo)致愛因斯坦超凡的邏輯思維和空間認(rèn)知能力的主要原因。這說明，愛因斯坦異于常人的主要是左腦，而不是傳聞中的右腦。

3.左腦和右腦在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上是基

本相同的，神經(jīng)細(xì)胞和突觸接觸點至少在數(shù)量級上是一致的。沒有任何科學(xué)實驗顯示右腦和左腦在信息儲存功能上存在巨大的差別，“右腦儲存的信息是左腦的10萬倍”這種言論，基本上可以說純屬是無稽之談。

4.“左腦掌管語言邏輯，而右腦負(fù)責(zé)情緒藝術(shù)和創(chuàng)造力”這個流傳很廣的“左右腦分工明確”的說法，其實可以稱為對腦科學(xué)理解的三大誤區(qū)之一。

這個傳聞可能是由20世紀(jì)60年

代的“裂腦”實驗引申出來的。當(dāng)時在治療某些癲癇患者的時候采取了把連接左右腦的胼胝體割裂的方式，從而導(dǎo)致患者左右腦的信息交流中斷。后來對這些患者做了一些實驗，通過實驗結(jié)果人們引發(fā)出左右腦功能上差異的猜想。而在20世紀(jì)初，通過核磁共振掃描儀對人腦的掃描實驗發(fā)現(xiàn)，其實左右腦的功能劃分并非是嚴(yán)格的一刀切。人們發(fā)現(xiàn)，其實在完成語言、邏輯思維等任務(wù)的時候左右腦都會參與，而左腦對細(xì)節(jié)更加關(guān)注，右腦則更看重大局。所以說，其實左右腦的差別只是處理問題方式上的差別，而非其功能本身的差別。

5.嬰兒時期是大腦發(fā)育最迅速的時期，不僅是右腦開發(fā)的最佳時期，也是左腦開發(fā)的最佳時期。好的訓(xùn)練不僅僅要開發(fā)一半的大腦，而是要調(diào)動左右腦共同完成，只有這樣才能開發(fā)出整個大腦最大的潛能。2009年，一個美國的研究小組發(fā)現(xiàn)，平時喜歡共同使用雙手的測試者要比只喜歡單手操作的測試者在一些創(chuàng)造性的測試題目中得分高很多。而如果讓那些單手實驗者在做一些創(chuàng)造性的題目之前雙眼左右平行移動30秒，他們的創(chuàng)造性會大大增加。研究人員猜測，左右腦的交流增多的時候，人解決問題的能力也隨之增強。各位爸爸媽媽是不是聽聞上面的研究發(fā)現(xiàn)都開始摩拳擦掌，打算讓寶寶多做眼睛左右移動的運動了？不過很遺憾，研究人員發(fā)現(xiàn)，雖然這個增強創(chuàng)造性的方法十分簡單有效，但是創(chuàng)造性的增加只是暫時的，只有90分鐘，所以并不能作為一個可靠的訓(xùn)練方法。要想提高左右腦的交流，還要讓孩子多做左右腦同時進行的活動，讓左右腦交流成為一種習(xí)慣，這樣才能有效地調(diào)動整個大腦，合理地開發(fā)整個大腦。

右腦潛能沒有傳說中的那么巨大，右腦開發(fā)也并不比左腦開發(fā)重要很多。一個人在思考、處事、判斷、思維和語言應(yīng)用的時候都是協(xié)調(diào)了左右腦共同完成的，左右腦還是需要協(xié)調(diào)平衡發(fā)展才是關(guān)鍵。