中原經濟區創意設計人才就業與創業分析

【摘要】就業分析是高等學校制訂人才培養方案的重要依據，文章試圖剖析《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》等重要文件，總結中原經濟區建設對創意產業專業人才的需求，分析創意設計類專業畢業生就業率與求職現狀，為河南省高等院校確定創意設計類人才就業與創業的對策打下堅實基礎。

【關鍵詞】中原經濟區 創意設計 就業 創業

創意產業，是源自個人創意、技巧及才華，運用知識產權，創造大量財富和就業機會的增長快、附加值高的朝陽產業，包括廣告、藝術及古董、漫畫、設計、時裝設計、電影、電視、游戲軟件、音樂、表演藝術、出版、軟件和資訊科技服務等13個行業。在《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》中，明確把打造“華夏歷史文明傳承創新區”確定為中原經濟區的戰略定位之一。隨著中原經濟區建設宏偉藍圖的鋪展，在今后一段時期內，創意產業必將成為熱門行業并迅速崛起。

中原經濟區建設對創意設計人才的需求和要求

創意產業的建設離不開人才資源的推動，中原經濟區建設中各種戰略目標的實現、未來河南經濟的發展，都離不開創意產業人才資源的有效開發與整合。“創意人才”是目前被炒得火熱的一個詞，這類人才需求量大、薪資水平高。目前，在中國創意人才市場中，具備原始創新能力和具備綜合創新能力的人才最急缺。

而與之形成反差的是創意設計專業連年擴招卻無法滿足就業的需要。據調查，一些所謂創意類專業科班出身的求職者，甚至被企業直言“少創意”，創意人才的培養滯后于社會的發展，嚴重的供求不平衡一定程度上制約了行業的發展。創意設計類專業連年擴招與就業難的“冷熱不均”現象長期并存，不僅成為社會焦點問題，也制約著經濟的發展。具有獨創設計思維、綜合設計能力正逐漸成為考量文化創意產業人才質量的標準，對此學校該如何進行人才培養，創意設計專業的高等教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。

創意設計類專業畢業生就業率與求職現狀

就業率的分析。就業率是衡量畢業生質量強弱的直觀反映，高校就業率的統計納入學院就業工作的考核，在學生就業力、高校就業服務建設以及就業服務質量等方面都有所提高。但是當前就業率統計方法僅能反映一段時間內的就業數量，無法客觀反映畢業生就業質量，如果高校一味追求高就業率就會忽視就業層次的高低和工作性質，使就業質量下降，二者相分離便失去了大學培養高素質人才的意義。

2011年，由麥可思研究院撰寫、社科文獻出版社出版的《2011年中國大學生就業報告》中指出失業率最高的專業為美術學；填報高考志愿時最熱門的專業卻不是畢業時最好就業的專業。麥可思研究院2012年的數據則表明，動畫專業因為供大于求造成專業結構性失業，失業量大，就業率持續走低且薪資較低被列為高失業風險型專業。

就業難的原因。為了讓高校專業配置更加合理，更加符合社會需要，河南省高校專業設置已經有一定的變化，其中藝術設計專業被列入河南省控制招生規模的專業。擴招與就業難有一定的關系，但與世界各國相比，目前我國大學以上人口比重不僅未飽和而且嚴重偏低，這個矛盾意味著擴招并不是就業難的最主要原因，我國大學畢業生失業很大一部分是結構性失業。一面是企業招不到人，另一面卻是大學生不能適應市場需求找不到工作。也就是說，大學畢業生就業市場出現了供需不匹配、有效供給不足的矛盾。導致大學畢業生結構性失業的主要原因有兩個方面：外因是缺乏必要的就業指導，內因則是連年擴招脫離了就業市場，高校從辦學理念到人才培養模式早已不適應社會的需要，這是深層次問題也是根本原因。

創意設計類畢業生就業后再擇業的流動性較大。一方面創意類專業尤其是設計專業、動畫專業、服裝專業、廣播電視編導專業等多為高校近二十年左右才普遍發展起來的新興專業，就業買方市場尚在成長期很不穩定，用人單位在激烈的市場競爭中抵抗風險的能力不強，導致應屆畢業生存在不穩定感，工作更換較頻繁；另一方面，創意類專業屬于高投入的專業，根據各高校收費標準的不同本科四年時間的學費之和在四萬元至十萬元之間，是其他專業的兩倍甚至數倍，導致很多創意類專業畢業生就業期望值普遍較高，然而大學生畢業后進入勞動力市場發現高投入帶來的未必是高產出，所以，很多創意類畢業生“這山望著那山高”，導致頻繁更換工作。

就業指導要向就業與創業相結合轉變

積極貫徹職業生涯規劃，增強大學生就業力。要引導創意設計類大學生學習扎實的理論知識和專業技能，還要幫助學生對自己進行合理的定位、了解社會、培養就業素質并建立科學的就業觀、熟悉職場規則，增強自身在社會上的競爭力，幫助學生分析行業需求，了解中原經濟區建設、創意產業園區的方針政策以及區域優勢等，樹立“先就業再擇業再創業”的就業思想。全面圍繞以有利于創意設計類畢業生的成功就業典型展開教育，積極發動一切資源開辟就業市場的就業指導工作。

樹立多元化人才觀和質量觀。創意設計類專業多是高投入的專業，畢業生本人以及家長的就業期望值較其他專業更高，就業理念也存在一些誤區。學校應該針對畢業生的個人興趣、就業價值取向和個人實際情況劃分為多層次、多類別的指導合理就業。

重視市場實踐。困擾畢業生就業的最大障礙是實踐能力弱的問題，一成不變的教學理念與教學方式勢必與市場需求漸行漸遠，積極鼓勵學生利用社會實踐活動培養盡快服務社會的能力，深入了解社會對創意產業的需求，以一個社會人的角度去觀察社會，提高自己在未來社會的生存和競爭能力，這對于以靈活就業為主的創意類畢業生尤為重要。

拓展就業渠道，鼓勵就業方式多元化和自主創業，靈活創業。從目前的情況看，創意設計類畢業生與就業單位簽約存在很大的隨意性，具有靈活性就業的顯著特點。其特點是畢業生就業后，其戶口、檔案、黨團關系掛靠在學校或者人事代理機構，進入企業和公司工作。除此之外，創意類專業直接服務社會和多樣化的特點決定了他們比較容易創業。據了解，不少往屆的創意類畢業生已經注冊成立了自己的工作室，從事廣告設計、印刷、動漫制作、攝影、專業培訓等等一系列的業務。此外，目前的電子商務比較熱，也有很多創意類畢業生轉行開網店的，無法就業的創意類畢業生，也可以考慮到專業的培訓機構代課，每個月的收入也是不錯的。

以創業帶動就業。在創意設計專業中開展自主創業有著先天的優勢，創意設計專業學生所具有的創新思維和特有的創意理念是一種無形的資源，在市場激烈競爭的今天，這些無形的資源在市場的運作中更加適用；創意設計專業又是一門實踐性很強的學科專業，如建筑、廣告、包裝、服飾等這些與人們生活息息相關的事物都需要設計，這也就決定了創意設計專業畢業生的創業服務范圍，豐富的發展空間能緩解創意類畢業生的就業壓力。目前，高校創意設計專業急需構建適合本專業的大學生創業教育模式，發展其專業優勢，為大學生就業開拓更大的機會空間并為中原經濟區建設營造“以創業帶動就業”的發展模式，這也是教學改革、社會實踐、自主創業三方面循環促進的具體解決途徑。

綜合化人才培養是創意人才就業與創業的對策

一方面，立足河南經濟，評估市場變化，注重實際操作能力成為教學工作的重點。隨著中原經濟區逐漸發展，社會對人才需求種類也慢慢發生著變化，創意設計人才作為整個人力資源的重要組成部分在區域經濟建設中發揮著重要作用，高校有必要評估就業市場變化，適當調整專業課程設置和教學方式，全力培養“一專多能”創意類人才。

另一方面，提高實踐教學質量，完善創業環境是解決創意設計專業學生就業難的不二法寶。面對嚴峻的就業形勢，高校應該從平時的教學實踐環節著手，針對創意類專業應用性和難以代替性強的特點，注重培養有較強實踐操作能力和專業競爭力的創新型創意設計人才，并注重對全能型人才的發掘。日常教學中，學校要加強學生職業技能的培訓，幫助創意設計專業學生了解職場，逐漸確立自己的職業生涯規劃，目標明確地提高學生的專業技能，并加強實習與實訓基地的建設，為提高學生的創業能力提供良好的環境。

創意產業是中原經濟區建設的突破口，雖然目前發展仍處在起步階段，其強勁的發展勢頭必定會成為我國未來的朝陽產業，前景不可估量。創意人才是河南發展創意產業的第一文化資源，人才的培養是解決創意產業問題的重中之重。在大力引進人才的同時，高等院校創意設計教育必須完全融入創意產業這一新興的經濟力量，將創意設計、藝術感染力以及科學技術生產力更為緊密地結合起來，改變河南省創意產業高等教育資源嚴重落后的現狀，充分利用現有創意設計教育資源完成對創意產業人才的培養，形成具有核心競爭力的“創意階層”才能為河南培養更強更多本土化的文化創意人才，這樣能夠促進和滿足中原經濟區的快速和可持續發展。

（作者為安陽工學院藝術設計學院副院長，副教授；本文系2012年河南省大中專畢業生就業創業研究立項課題“中原經濟區建設環境下創意產業人才創業與就業形勢分析”的階段性成果，項目編號：JYB2012207）

責編/許國榮（實習）