高中生物教學中學生創新才能的培養

摘 要：創新不僅是一種能力，也是一種意識。在這個多元化的世界里，如何培養學生的自主創新能力已顯得尤為重要。

關鍵詞：創新才能；生物；教育教學

“創新是一個民族進步的靈魂。是國家興旺發達的不竭動力。” 教育是知識創新、培養創新精神和創新人才的重要途徑。新世紀不僅需要能力型人才，更需要知識性、創新性人才。只有不斷創新發展，才能使中華民族永久立于不敗之地。為此，筆者在高中生物課堂中注重培養學生的創新能力，并結合自己在教育教學的實踐經驗，對學生創新能力的培養提出了以下幾點建議。

一、活躍課堂氛圍，激發學生的創新興趣

德國人類學家蘭德曼說：“如果人有某種不可改變的東西的話，那么這個東西就是人的創新本性。”德國心理學家恩斯特·卡西爾認為：“人只有在創造文化的活動中才成為真正意義的人，也只有在文化活動中，人才能獲得真正的自由”。所以說，創新是一種自發向上的思維模式，它是一種自由的想象與表達，屬于思維自由發散的范疇。由此可見，思維的發散和豐富的想象力在培養創新能力方面占據著重要的位置。

照本宣科的教學方式，不僅讓學生對課程學習失去興趣，同時也阻礙了學生創新意識的開發，限制了學生對求知欲、想象力的探求。所以教師在教學中要努力營造言論自由、輕松、和諧的課堂氛圍，引導學生的想象力，開發學生的思考意識，提高學生的語言表達能力，從而有計劃地培養學生的創新能力。

對于提供教育的學校機構而言，為學生提供一個安靜自由的學習環境是重中之重的關鍵。然而這個學習環境的營造同樣需要學生的配合。每一所學校，都要愛護和培養學生的好奇心和求知欲，鍛煉學生獨立思考、自主學習的能力，開發學生的創新能力和探索精神，營造崇尚知識、探求真理的氛圍；在精心培養人才方面，校長和教師責任重大，既要做到嚴格要求，又要做到平等待人，要善于發現和開發蘊藏在學生身上潛在的創造性品質。敏銳的觀察力和豐富的想象力是學生應具備的最基本的能力，也是創造教育的基礎性重點。因此在教學中我們必須引導學生學會獨立觀察、思考和想象，逐步養成善于觀察、勤于思考的習慣，培養他們的創新能力。課堂上，教師要學會角色轉變，放下老師的身段，與學生融為一體，改善課堂教學的方式，讓學生盡情地暢談。課堂教學方法要具有引導性和啟發性，注重培養學生獨立思考和善于觀察的能力，分組討論，鍛煉學生的溝通能力，使大家能更好地融為一體，給學生提供輕松的學習氛圍和更多的鍛煉機會。

二、注重實踐能力，培養學生的創新意識

“實踐出真知”是眾所周知的常識。馬克思主義哲學中我們已經認識到理論與實踐的關系：實踐來自于理論，理論同時又深化理論。理論為人們提供科學的思維方式，從而規范人們的思維邏輯和思維方法，實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力。認識產生于實踐的需要，實踐為認識的發展提供日益完備的認識工具，鍛煉和提高人的認識能力。很多問題，通過理論的學習很容易明白，可真的在實踐過程中，往往事倍功半，達不到預想的效果，所以，我們最應注重的是理論與實踐的有效結合。

生物學是一科以實驗為基礎的自然科學。在培養學生的創新能力方面，生物實驗以其直觀的、形象的特點發揮著獨特的功能和作用，同時也為學生的實踐活動提供了豐富的素材。在課堂中，我們應注重學生實驗能力的培養，設置實驗模擬情景，讓學生通過真實的實驗模擬場景，加深對理論知識的理解，驗證理論的合理性，養成善于發現問題、及時解決問題的創造才能。例如，觀察生物細胞樣本時，讓學生通過自己做的培養標本進行觀察，鑒于同學們五花八門的樣本選擇，可以了解到不同的生物細胞擁有不同的生物結構，從而開闊了眼界，增長了知識。通過對動植物標本的采集和觀察不僅有助于培養學生勇于探索的精神品質，又有助于鍛煉學生積極主動的思考能力，促進創新能力的發展。同時生活中的一些問題都可作為切入點。

三、探索新的生物教育教學方法，提高教學質量

我們要體現以學生為主體，教師占主導地位的教學模式，注重教學、討論、練習的有效結合，運用多種教學方法，提高教學質量，在新課程的改革下以提高教學效率、教學質量、學生成績為目的，以達到課改理念、落實課程目標和運用新教材的教學效果。

教師是實施創新教育的關鍵所在。教師要善于運用多媒體教學手段，注重教學形式多樣化，同時教師要自覺提高自身素質，在挖掘學生創新意識的同時也要不斷提高自身的創新能力，從而發揮課堂教學主渠道的作用。課堂是學生培養創新能力的主要陣地。在課堂上，教師要鼓勵學生發表自己的見解，及時糾正學生在認識事物方面的錯誤，引導學生養成獨立思考問題的能力，鼓勵學生多看書籍，開闊學生的課外視野，提高學生對知識的探索和求知欲望，只有這樣才能培養出具有創新能力的學生。生物教學大綱中明確規定，生物教師除傳授給學生生物基本知識以外，還必須教給學生各種學習能力，尤其是創新能力。

四、結論

綜上所述，在當代多元化的世界里，培養學生的自主創新能力已是重中之重的問題。在生物教學中，我們要最大限度地挖掘學生的內在潛力，鍛煉學生的自主創新能力，培養出具有創新能力的新世紀人才。今后我們要全面地、長期地在教學實踐中實施創新教育，探索更多的、更有效的教育方式，建立健全教育教學評價體系，使創新教育在高中生物教學中真正起到培養學生素質的效果。