滲透情感教育為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展、新課改的不斷深入，學(xué)校開始重視美術(shù)教學(xué)。美術(shù)是藝術(shù)的一部分，美術(shù)教育過程中不可或缺的是情感教育。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，只有將情感教育滲透在美術(shù)中，才能更好地將美術(shù)與生活相結(jié)合，將藝術(shù)與學(xué)術(shù)相聯(lián)系，提高初中教學(xué)的質(zhì)量。情感教育能在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生形成正確的審美觀，幫助學(xué)生形成更好的生活態(tài)度，為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情感教育；成才；綜合素質(zhì)

情感教育是初中教學(xué)中最重要的一部分，美術(shù)與人類情感相輔相成。蔡元培先生曾說美術(shù)教育是以陶冶情操為目的的一種手段，而將美學(xué)理論應(yīng)用于教育，是充分肯定了美術(shù)對于人類情感產(chǎn)生的作用。而美術(shù)是人們情感宣泄的一種表達(dá)方式，直觀地表現(xiàn)了人們對世界的看法，因此美術(shù)教學(xué)作為整個(gè)藝術(shù)教育的核心，在教學(xué)過程中必須以情感教育相佐，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，確保學(xué)生能夠健康成長。本文將從情感教育的內(nèi)容、目標(biāo)、特點(diǎn)和價(jià)值對情感教育在美術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述，并且分析如何將情感教育滲透到初中美術(shù)教學(xué)中。

一、情感教育

1. 情感教育的內(nèi)容與目標(biāo)

情感教育的一般目標(biāo)是制定具體目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感；提高他們情緒情感的自我調(diào)控能力；幫助他們對自我、環(huán)境以及兩者之間的關(guān)系產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。它的最終目的是完成整個(gè)教育目標(biāo)和培養(yǎng)健全人格。初中階段的情感教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自律和自強(qiáng)，引導(dǎo)他們正確處理調(diào)控好情緒，加強(qiáng)情感心理咨詢，豐富他們的情感生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 情感教育的特點(diǎn)和價(jià)值

情感教育最基本的特征是興趣性，它能激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己的興趣品質(zhì)。第二是成功性，即情感教育能夠創(chuàng)造條件確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有成功的體會(huì)，能增加學(xué)生日常生活中的自尊自信，能夠“自我接納”。審美性是情感教育中另一特征。情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生與教師雙方之間審美的傳遞與獲得，確保創(chuàng)造出心靈相通的作品。創(chuàng)造性能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和素質(zhì)，是情感教育最靈活的特性。適當(dāng)?shù)那楦薪逃軌虼龠M(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助他們在未來的發(fā)展中建立良好的人際關(guān)機(jī)。同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展，提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生品德的完善，有利于學(xué)生成長。

二、情感教育在美術(shù)教學(xué)中的作用

1. 有助于營造良好的教學(xué)氛圍

在教學(xué)活動(dòng)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有在課堂上投入足夠的情感，才能確保學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。情感教育的興趣性能夠幫助學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能利用這種興趣提高自身的繪畫水平。良好的教學(xué)氛圍，能夠促進(jìn)師生之間的情感交流，構(gòu)建出對學(xué)生積極樂觀的成長環(huán)境。將情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)生，能夠激發(fā)出學(xué)生的自信與耐心，提高他們的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2. 有助于提高學(xué)生的審美水平

生活是靈感的來源，藝術(shù)創(chuàng)作的美也來源于生活。情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生審美觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。將情感教育融入到美術(shù)教學(xué)中，能夠有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生活的美好，教師在教學(xué)中也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出與生活相近的作品，讓他們通過自己的雙手來贊美生活，表達(dá)對生活的熱愛和向往。情感教育能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高他們的審美觀。

3. 有助于提高教學(xué)質(zhì)量

隨著新課改的實(shí)行，學(xué)校開始注重學(xué)生德、智、體的發(fā)展。美術(shù)是學(xué)生表達(dá)情感的一種方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。同時(shí)情感教育能夠幫助學(xué)生發(fā)揮自己的才能，提高自身的創(chuàng)作水平，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。情感教育也能夠更好地提高老師的教學(xué)素養(yǎng)，幫助老師更好地融入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想，促進(jìn)師生的交流，能夠幫助老師在第一時(shí)間內(nèi)了解到學(xué)生的情緒變化，并找到相應(yīng)措施對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、如何將情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)中

1. 了解學(xué)生，因材施教

教師應(yīng)該以身作則，樹立優(yōu)秀的形象，為人師表，通過自己的言行來改變學(xué)生，在課堂上督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。運(yùn)用情感教育對學(xué)生進(jìn)行了解，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)溝通，了解他們心理變化。良好的教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神，將自己的情感與學(xué)生的情感融合，活躍課堂氣氛。同時(shí)還應(yīng)該確保因材施教，確保學(xué)生能夠了解美術(shù)課程，并且對其產(chǎn)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓舞學(xué)生自我創(chuàng)作，增強(qiáng)課堂效果。因材施教能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受作品的意境，提高課堂質(zhì)量。

2. 有效誘導(dǎo)，理論與實(shí)踐結(jié)合

在授課之前，教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的題材進(jìn)行教學(xué)。努力利用學(xué)生不熟悉的藝術(shù)作品提高學(xué)生的興趣，利用新穎的授課方式將繪畫手法傳授給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外，教師可以在課后教導(dǎo)學(xué)生手工制作，積極引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，促進(jìn)他們對生活的了解，將美術(shù)與生活相結(jié)合，豐富學(xué)生的情感，感受生活的美，最終提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

情感教育是教育理論中重要的組成部分，它貫穿在整個(gè)教育階段，而在初中階段，情感教育尤其重要。初中學(xué)生開始有了自己的思想，能夠了解生活的美，擁有感受美術(shù)的能力。在美術(shù)教學(xué)中，情感教育不可缺少，它能夠提高學(xué)生的興趣性和審美性，并且能夠幫助學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品中所蘊(yùn)涵的思想與情感，并且能夠幫助他們創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的藝術(shù)作品。因此教師應(yīng)該努力將情感教育與教學(xué)相結(jié)合，做到因材施教，對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，促進(jìn)人才的成長。

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