重視自閉癥孩子語言訓練助其健康成長

一、問題的提出

語言是人們對客觀事物認識的表達工具，也是人們思維的武器。在人的一生中，從0歲～3歲左右是人的語言發展最重要階段，這一階段的語言學習將對人的一生起很大的作用。孤獨癥是兒童早期出現的一種嚴重的發育障礙性疾病，表現為語言發育遲緩、無語、社會交往障礙、溝通模式異常、興趣與活動內容的局限、刻板與重復。他們想要什么的時候，不講話，常?？摁[或拉著父母，讓他們去做。因此，對自閉癥幼兒進行語言訓練是特殊教育工作者面對的重要問題。

二、案例（患兒癥狀）

暢兒，男1996年出生，入學時3歲半。接受訓練前的基本情況如下。

①語言表達：表現為不會用語言表達自己的想法及要求，當不滿時會出現大哭或尖叫，偶爾會出現傻笑，但不會笑出聲，對旁人的呼喚充耳不聞，對來人視而不見，多動，坐不住，發脾氣，咬人，也不會模仿聲音，無自言自語，也不會應答，沒有情感交流。

②語言理解：對簡單的動作指令理解（如坐下、過來），但執行時需要半提示完成。對叫自己的名字無反應。

③語言交流：對旁人的呼喚充耳不聞，對來人視而不見，多動坐不住，目光對視短暫，常低頭聽大人講話，當有需要時拉爺爺的手，但不能指向所需求的目標，使大人無法明白。

④行為情緒：情緒不穩定，常?？摁[，自我保護意識強，依賴爺爺，睡眠少。

⑤學業能力測試：簡單的一步指令不能完成（如拿、放、給等）簡單的動作模仿（如拍、推）等不能完成，不會模仿聲音。

三、訓練內容及安排

首先，對幼兒進行動作模仿訓練。模仿就是有意識地效仿別人的行為，也就是別人怎樣做，我就怎樣做。簡單的動作模仿可以提高幼兒注意力，幫助幼兒在大腦中建立起有意識跟他人學習的想法，學會注視他人，并經過大腦思考后模仿去做，這是孤獨癥兒童走出自閉的第一步。在練習模仿動作階段，從粗大動作模仿開始，如拍手、腕花、拍肩。然后就是手部的精細動作模仿，如伸手指數數、點手指V型指、手指碰碰等。

其次，對與發音器官有關的器官進行訓練。

①模仿嘴部動作：嘴部動作的模仿是練習中比較難的一步，教師要夸大動作，讓幼兒看得更清楚。1）張大嘴巴，閉上嘴巴，撅撅嘴巴。2）呼吸練習：對說話用氣不正常，連續說話有困難的進行呼吸器官的功能訓練，能使患兒更好地控制說話的氣息。吹蠟燭、吹氣球、吹喇叭。3）鼓氣：在吹氣的基礎上，緊閉口唇，用口中的氣流將兩腮鼓起，讓患兒摸老師的兩腮，體會什么是鼓氣。為了更好地練習呼氣，鼓氣等嘴部動作，我還編了一個游戲兒歌：大風來了吹呀吹，呼，呼，呼 （練習呼氣）。小烏鴉找媽媽，哇，哇，哇（練習張合頜關節）。找到媽媽嗎，親，親，吧，吧，吧（張閉嘴唇，唇部的力量）。

②舌功能的訓練。1）伸縮舌頭：在訓練時，可與幼兒面對面做好，手里拿棒棒糖，讓幼兒舔糖練習伸縮舌頭。2）舌尖運動：教幼兒用舌尖頂住上顎，然后向前打出一個清脆的“嗒”音。這些訓練開始的時間不宜過長，要在愉快中邊玩邊學。為了更好地掌握舌部運動，我還為幼兒編舌操一套：小手拍拍，手指伸出來，舌頭在哪里？快快指出來。小舌頭，伸出來，向左擺，向右擺，1，2，3，4，收回來。小舌頭，伸出來，舔上唇，舔下唇，轉個圓圈收回來。小舌頭，伸出來，舔鼻尖，舔下巴，舔舔顎唱起來（打響）。小舌頭，動起來。學小馬，嗒嗒嗒，學小豬，嘞嘞嘞。學汽車，嘀嘀嘀，唱起歌來啦啦啦。

四、訓練體會

①對孤獨癥兒童進行語言訓練是一個長期又艱巨的過程，教師應具有一定的愛心、耐心和恒心。②早發現早訓練效果好。孤獨癥康復訓練越早越好，不要錯過最佳康復期3歲～6歲。③語言訓練應了解個性，掌握技巧。運用正強化鼓勵孩子，調動內在因素。學會與家長溝通，讓家長說出孩子在家的表現，情緒如何，配合訓練情況等，了解孩子的興趣點在哪里，創造機會讓孩子爆發出語言。

語言能力是人類智能結構中最重要的基礎能力之一，是未來許多能力得以發展、成熟的先決條件。自閉癥兒童在語言方面有一些障礙。因此，要重視對自閉癥兒童的語言訓練。每一個孩子，都是家庭的希望。全社會都要關心自閉癥兒童，讓他們通過學習，健康成長，更好地融入社會，成為有一定專長的優秀人才。