實施素質教育促進全體孩子成才

素質教育的要義是堅持面向全體學生，實現學生的全面發展。學校不是只關心少數“尖子”學生，致力于培養高一級學校的專門化的、精英式的人物，并僅以培養出尖子生、考上名牌大學或后來成為著名人物的學生為榮，而是要關注每一個學生的發展，讓每一個孩子都成才。

當前大部分學生是獨生子女，因此對每一個孩子的培養，就是對一個家庭的責任。隨著教育普及化程度的提高，人們對教育質量的要求也會隨之提高。如何充分利用學生在校學習生活的時間與空間，為每位學生提供更大的發展，已經成為急需解決的問題。

一、注重學生的基本情況分析

在課程改革的過程中，教師要把握好學生個性潛能發展的獨特領域和生長點，承認學生的個體差異，尊重學生的不同興趣愛好，給學生自主選擇的權利。同時還要深入了解學生的性格特征、興趣愛好及特長，鼓勵并積極創造條件幫助學生發展特長，給學生留有更大的選擇余地和自由發展空間。因此，本人每接到一個班時，并不急于設計學生的教育教學方法，而是從不同角度了解學生，從以前的班主任、任課教師中整體了解學生的情況；每個學生分別談話，詳細了解他的家庭狀況，了解他的心理情況；從同學中了解其他同學的特長和不足；盡可能走訪學生家庭，進一步了解學生生活的背景和環境。

二、確立學生素質檔案

在調查了解的基礎上，將每名學生的情況進行匯總、歸類，建立學生素質教育檔案，在檔案中主要確立學生的家庭成員及工作、學歷情況；聯系方式；學生的優點、不足；學生的性格特征；學生的心理特征；各科成績及強弱標志。一方面，是學生在德、智、體、美、勞等方面量化評價的原始資料；另一方面，是學生道德品質、學習能力、交流與合作，個性與情感等的評價，同伴的評價，任課教師的評價，班主任的總評，還有學生學習評價表，以上這些資料既涵蓋學生發展的優勢領域，也涵蓋學生發展不足的領域。這樣為學生的發展建立了全面的、客觀的資料檔案，清晰描繪學生成長、發展的曲線。

三、制定明確的目標

在了解學生和建立檔案的基礎上，確立學生的培養目標。本人主要從培養學生的責任意識開始，培養學生良好的個性品質，培養學生美好的心靈和審美觀，從而使學生建立集體主義觀，并養成合作學習的能力。

一是培養學生的責任心。讓每個孩子都有責任心，培養每個孩子負責的意識和盡責的精神，是我們教育追求的終極目標。二是培養良好的個性品格。“教育的目的在于品格的形成”“名副其實的教育，本質上就是品格教育”“教育就是使學生把最好的方面展示出來的那個東西”，在諸多的教育論著中都可以看到這樣的話。教育的理想就是培養有品格的人。三是培養美好心靈。幫助學生懂得愛，是一切教育的根本。學校教育最重要的就是教育學生學會善良和寬容，培養有愛心的人。四是培養藝術修養。“生命的最高目的是養成一些非物質的東西，例如真、善、美。”藝術教育的目的是“完美人性的培養”。它是我們構建精神世界最有效的手段，是關系人的全面發展的“系統工程”。五是培養健康身心。健康是生活的出發點，也是教育的出發點。健康是我們生命旅途中的第一目標，人生的第一財富。“強健的體魄、健康的心態、豐富的情感和堅強的意志”是人類社會的特別“通行證”。六是培養合作意識。“整個一生，我們都有賴于從一些人中獲得友愛、賞識、尊重、道義支持和幫助。”學會合作共處是現代教育的重要支柱，也是一個人最重要的生存能力。“所謂教育，就是能力給與的設計”“教育的本意，是要把他們培養得有本領、有能力”。教給學生謀生的技能，培養生存的能力，是學校教育的重要職責。七是培養學生學會學習。學會學習是現代教育的核心。學習不僅成為現代人的一種生存方式，也是競爭的新形式。在未來社會，人所擁有的唯一持久的競爭優勢就是有能力比自己的競爭對手學習得更快、更好。因此，我們首先應教會學生如何學習，對不同學科的培養目標也不同。如語文學科的培養目標：喜歡讀書，能說會寫。數學學科的培養目標：概念清楚，善于思考，解題靈活。英語學科的培養目標：詞匯豐富，口語熟練，勤于應用。體育學科的培養目標：不怕吃苦，健康第一，各有所長。

四、制定切實可行的培養措施

小學時期是孩子很天真的時期，我們會有感受，每天進教室就會不斷地聽到有學生在互相“告狀”，不會聽到有自我批評的，很多時候他們都是在推卸責任；我們也會看到，由于家庭和社會環境的影響，有些學生滿嘴臟話，對同學間的友誼根本不放在眼里，只在乎自己的感受；我們還會看到，一旦有老師請假了，學生的自習課就會成了“討論會”，大部分學生無所事事。

為了改變這些不良狀態，本人在制定培養目標的同時，也制定了一些有針對的教育教學措施。

一是實行班級管理輪流制，班長一月換一次，同學選舉，只可連任一屆，每個班長可選取兩位助手，值日班長每天一人輪流，一個月對同學進行一次能力考核，對班級管理富有責任心的同學進行獎勵，利用每個人的責任心的提高，帶動群體責任心的強大。二是讓每個學生寫日記，記錄發生的自己身上的和身邊的事情，對當天的自己給一個評價，并對白天自己看到的一些事做簡單的評價。通過日記，讓學生學會總結，提高寫作水平，通過個人能力的提高，促進集體水平的進步。三是利用早晨的晨會每天安排一名學生閱讀一篇文章，可以是名人故事，可以是身邊的榜樣，可以有一定哲理的寓言故事，讓每一個故事都是對學生的一次洗禮，這一措施不僅培養了學生的審美觀，還對學生的心靈和身心健康發展起到了很大的促進作用。四是利用課間操和活動課時間，堅持讓學生每天跑步，這樣堅持下來，不僅鍛煉了學生的身體，也鍛煉了學生群體的良好意志品質。五是不定期地開展社團活動，如去社區敬老院幫老人打掃衛生，體驗生活，培養學生的愛心和奉獻精神。六是利用班會課時間，有計劃地開展一些集體活動，讓學生體會到集體的力量比個人的力量要強大，培養學生的合作精神和集體主義觀點。

培育優質的學生群體是一項系統工程，不是一個人的能力所能達到的，需要社會、家庭、學校協同合作，一個優秀的班級群體，需要所有科任教師的合作，一個學校的群體，需要所有教師的努力，而家庭的配合是優質學生群體密不可分的一部分，和諧的社會環境則是推動優質學生群體建立的強有力后盾，只要我們面向全體學生，注重素質教育，就能夠讓所有學生成才。