重視并實施體質健康標準培養學生成才

2009年9月新一輪《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《新標準》）測試工作在我國各級各類學校全面展開。幾年來運用《國家學生體質健康標準》與《學生體質健康標準（試行方案）》（以下簡稱《舊標準》）對我校學生體質健康狀況進行評價結果顯示，學生不及格比例有所增加。通過進一步的對比分析表明，造成這一狀況的直接原因是《新標準》評分標準的提高和評價指標權重的調整。因而，如何正確認識和研究《新標準》，實施好《新標準》是培養學生成才的重要問題。

一、《新標準》取代《舊標準》過程中所出現的問題

在實施《新標準》的過程中，如何正確認識和看待《新標準》是我們做好學生體質健康測試與評價工作的基礎。在我們的分析中可以得出《新標準》在評分標準和評價指標比例上的變化是導致新、舊標準測試結果存在較大差異性的直接原因。這就可能引發一個問題，《新標準》和《舊標準》哪一個更科學、更合理呢？哪一個《標準》又能更正確和客觀地反映我國學生體質健康的狀況呢？眾所周知，當《新標準》頒布實施之日起，《舊標準》就隨之被《新標準》所替代。這一結果導致了一個客觀事實的存在：即近年來按照《舊標準》進行的學生體質健康測試結果并不能正確反映學生體質健康狀況。那么，《新標準》的測試結果是否能反映學生體質健康狀況呢？如果能反映目前的學生體質健康現狀，那么，面對學生體質健康測試結果，我們的學校體育將會面臨來自社會的極大質疑和壓力。同時，在《新標準》測試、統計和評價工作的實踐中，往往會遇到一些問題，例如：新、舊標準難以銜接；同類測試項目體現不出可比性和兼容性；人的體能水平是有著動態變化的特征，但身高標準體重指數和肺活量體重指數是否應該是一個較穩定的指標；體能的評分標準是否要符合人體每個年齡段生長發育的規律等等。作為《新標準》，它的主要功能是通過預先經過科學論證而設計好的若干項目和指標對學生進行測量和測試，進而對測試人的身體健康狀況做出一個基本的、客觀的評價。而《新標準》中所涵蓋的測試項目、評分標準以及評價權重的科學性和全面性對這一評價起著非常重要的支撐作用，是一個符合人體發育規律且相對穩定的指標體系。

因此，如何科學研制和修訂符合我國學生實際情況的標準，是我們從理論到實踐所要認真細致思考和研究的一個重大課題。

二、信息采集工作中的問題

就一所學校而言，學生體質健康標準測試工作是集人力、物力、財力、技術和責任心為一體的龐大系統工程，在測試數據采集和上報的過程中要經過很多環節，每一個環節出問題都將會影響采集數據的真實性，如果上報的測試數據不真實，那就必然使學生體質健康數據庫所提供的信息受到質疑。然而，在學生體質測試過程中，往往會遇到一些問題影響了測試工作的積極性和嚴謹性。例如，學校領導是否重視；測試組織工作是否科學合理；測試儀器是否能正常使用；測試經費是否能滿足必要的開支和測試儀器的維護等等。因此，認真調研和解決學校在測試數據采集和上報過程中所遇到的問題和困難，是各級教育行政主管部門必須面對和積極思考的問題，也是全國各級各類學校全面實施《新標準》的基礎。

三、《新標準》對學校體育改革的意義

根據目前我國學生的體質健康狀況，無論采用哪種《標準》對學生進行體質健康測試與評價，學生體質健康水平的持續下降已是不爭的客觀事實。在《新標準》頒布實施前，我國自1979年以來由國家有關部門共組織了6次大規模學生體質與健康調研。從調研結果來看，雖然學生的身高、體重、胸圍、營養狀況有所增長，幾種常見的患病率下降，但學生的體能素質、肺活量持續下降，肥胖率和近視眼患病率上升。根據教育部《學生體質健康標準》數據管理中心在2005年全國《學生體質健康標準》數據統計分析報告中，對全國學生總體得分比例與設計比例做了以下比較論述：“不及格和及格的學生比例高于設計比例，良好和優秀低于設計比例。一種可能是當初設計的標準太高。另一種可能是因為《學生體質健康標準》是根據1999年測得的數據制定的，說明在這6年來，學生的體質健康水平在進一步下降。”根據以上的對比分析可以看出盡管《新標準》與《舊標準》之間存在一定差異，但這樣的差異并不足以使學生體質健康測試不及格的人數如此大幅度的上升，因此，我們有理由斷定：我國學生體質健康狀況在逐年下降才是導致這一差異的深層次原因，而這種趨勢如果持續下去才真正是令我們關注和擔憂的。

《新標準》的頒布和實施是教育部和國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》所采取的一項重大舉措，應該說它對我國學校體育如何科學、可持續發展，對學生體質健康的關注都具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。我國各級各類學校體育工作的中心任務就是根據各年齡段學生的生長發育水平，采取與之相適應的體育教學手段和體育鍛煉方法來發展和提高學生的體質健康水平，它也是我國教育事業促進學生全面發展的重要組成部分。因此，學校體育工作應當緊緊圍繞成才、提高學生體質健康這一核心內容來展開，這是我們的責任和義務。

參考文獻：

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