分析化學探究性實驗教學提高學生探究能力

摘 要：探究式實驗教學是一種新的教學形式和教育理念，其在教學中的應用能促進學生的實驗探究能力。探究式學習以研究為手段，突出思維的開放性。此種教學方式和學習方法的目的是讓學生在實踐中學習，強調學生主動積極性，在實踐探索中讓學生更加熟練地掌握并運用知識。教師主要闡述了初中化學教學中探究性實驗教學的應用，通過分析得出探究性實驗教學的主要功能及作用。

關鍵詞：初中化學；探究性；實驗教學

新課程的教育理念是以學生發展為本，通過改革我們要達到讓學生積極動手實踐的目的，最終達到探究教學的目標。而探究性實驗教學正符合這一要求，這種教學方式強調學生在學習和實踐過程中鍛煉意志、培養動手能力和自學能力。由此可見，探究性實驗教學完全符合新課程的教育理念。

一、探究性實驗教學的內涵

探究實驗教學要以學生為主體，教師在教學中要以學生的需求為出發點和落腳點，充分發揮學生的主觀能動性，調動其積極性，讓學生不再像以前那樣被動地接受學習，而是他們主動地要求學習，使學生從內心對學習感到一種渴望，把學習當成一種樂趣，讓她們在實踐中體驗快樂，收獲知識。

探究性實驗教學，本身就是以實踐為手段的教學方法。所以教師要引導學生去進行實踐，學校應該開放實驗室，讓學生通過自己做實驗，深入理解學習內容。在這種實驗的過程中收獲化學知識，可以使學生在掌握知識的同時，也能體驗探究問題全過程，既培養了學生的實驗能力，又激發了學生對學習的激情和熱情。

二、有效進行初中化學探究性實驗教學的措施

化學課是一門實驗性學科，和其他理論性學科不同，化學很多知識的傳授都需要靠實驗來完成。由于初中化學課本身的實踐性就比較強，所以我們更需要多多的設計有趣的實驗，激發學生的探究興趣，讓學生在實驗中收獲經驗，在快樂的實驗氛圍中獲取知識。

（1）做好教學準備。化學實驗的課堂是屬于學生的，學生在實驗中可以盡情地揮舞自己的雙手，在觀察中思考、在操作中驗證、在思考中發現、在交流中進步，讓學生在自主的基礎上互動。經過新課改后，初中化學課的宗旨不再是讓學生被動地接受知識，而是要學習如何掌握這門知識，對化學有個初步的認識，了解探究性教學的過程。針對這一教學目標，我認為我們不能再停留在一味地灌輸知識這一步上了，而是要讓學生之間加強合作，互相溝通，相互協調，在這種團結互助的過程中體驗探究學習的全過程。這樣的教學方式不僅能夠讓學生學會自主學習，還能夠加強學生與學生之間的合作，加深他們的友誼。要想提高學生自主參與探究的有效性，首先就要做好充分的課前準備，要給學生預留充分的思考實踐，一定要保證學生參與到思考中來，不能使探究活動流于形式。學生在思考中有獲得廣泛的體驗與感受，充分調動學習的積極性，還能培養學生的創新意識和實踐能力。

（2）科學設計實驗。①要明確探究的目的性。科學合理的世紀實驗，首先就要明確探究的目的性。教師要引導學生去進行實踐，教師應該根據理論知識去尋找、確定實驗主題，再讓學生圍繞這一主題去進行實驗工作。在初中化學探究性教學中，第一步就是要提出問題，確定目標。在課程開始之前，教師就要明確該堂課程要達到的目標，提出一個探究的問題，然后讓學生帶著問題去實驗，找出問題的答案，最終達到目標。在這種實驗的過程中收獲化學知識，可以使學生在掌握知識的同時，也能體驗探究問題全過程，既培養了學生實踐能力，又激發了學生對學習的激情和熱情。一定要讓學生帶著問題去實驗、去思考，不然學生研究了半天，卻不知道在研究寫什么，這樣毫無頭緒的探究是沒有任何意義的。②要注重探究的創造性。探究性教學還需要激發學生的創造性思維，充分發揮他們的想象力。這里舉一個例子：在學習二氧化碳實驗室制法后，教師可以提出這樣一個問題：“實驗中常用石灰石或大理石和稀鹽酸制取，為什么不用碳酸鈉及濃鹽酸、濃硫酸做原料？”然后再讓學生分成小組，以小組的形式對該問題進行討論，經過討論后，各小組制訂出一個實驗的計劃，再讓小組自己進行實驗，在實驗中體會出問題的答案。

（3）重視學生個性和興趣。作為教師，在教育教學的過程中，面對的是一個群體，而且這個群體中的每個人都是具有鮮明的個人色彩的。所以，在探究性實驗教學中，要想讓所有的學生都能接受教師所傳授的知識并學以致用，這是件很困難的事情。在初中化學教學過程中，教師應充分考慮到學生的個性特征，因材施教。要想辦法激發學生學習的興趣，所謂興趣是最好的老師，如果能夠充分調動學生的興趣，那么就一定能夠事半功倍。根據每位同學不同的興趣愛好，可以為他們設置他們喜歡的研究課題實驗，從而提高他們的學習積極性。

三、在探究性實驗教學中應注意的問題

（1）教學組織上要有靈活性。在探究性實驗教學的過程中，學生不僅是教學活動的參與者，而且是直接的受教育者。當然了，在教學活動中，就某些具體的問題學生的表現也是各有千秋，會有很大的差異性。這就要求教師在實驗教學的活動方式設計上要有靈活性。要經常組織小組形式的討論，而且不能把課堂局限在教室，也要拓展室外課堂。

（2）不能忽視基礎知識的構建。我們常說，基本功最重要。同樣，化學的基礎知識也是構建探究性實驗學習的基石。所以我們必須要把學生的基礎打扎實，最終實現有效的學習。

綜上所述，初中化學探究式實驗教學是一種有效的教學方法，它所強調的實踐性在化學教學中發揮著非常重要的作用。我們應該大力推廣這種教學方式，既有助于激發學生學習化學的興趣，還能提高教學效率，最后促進整個初中化學教學的發展。

參考文獻：

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