小學體育如何實現有效教學

新課程的實施給我們的體育教學帶了生機，學生的學習熱情也空前高漲，體育教師的教學熱情也很高，他們都在用自己的良好心態進行課程改革。教師的觀念、教學方法，還有學生的學習方式、對學生的學習評價都發生著改變，所以說，《新課程標準》下的體育課堂是有生機的。但是，新的改革，也會有它自己的不足之處，教師在實踐過程中會或多或少地存在著很多的疑問，或者在改革過程中走了很多的彎路。比如說，在強調培養學生的學習興趣時卻忽視了技能的教學，在教學方式中，合作學習、探究學習以及自主學習等運用不恰當，對這些方式還沒有足夠深的理解，導致在運用中存在形式化，教學效果不甚理想。所以，新課程的本質首先要得到我們教師的充分理解，吃透其精神，才能讓新課程改革走得更遠。要上出好的體育課，我們最重要的是看教學質量、教師的教學效果如何，如果教學效果好，那么，一切理念都可以在《新課程標準》下的課堂中體現出來，而且呈現良性循環的姿態。在這里，我們提出了體育教學的有效性的概念，我們只有深層次地理解有效教學，才能上出有實效性的體育課。那么，在小學體育教學中如何實施有效教學呢？

一、明確教學目標

《新課程標準》強調在目標統領下的教學，所有的教學都是在教學目標的引領之下。目標的制定要依據新課程目標，然后細化到教學目標，并在教學中根據教學目標實現教學。教學效果的影響因素最大的就是教學目標制定的是否科學而又合理，如果一節課中沒有教學目標，那么教學內容毫無意義，教學也存在著隨意性。

目標有領域目標、水平目標、單元目標、課時目標等。每個層次的目標都是具有一定的關聯性，同時構成了一個目標群。在目標的達成時，我們要把目標的順序做好合理的排列，一步一個腳印地實施，這樣在目標達成之下，有效教學這一目的就會很順利地實現。

二、合理安排教學內容

教學內容是教學的核心，有了合理的教學內容，才能讓課堂充實起來，如果沒有內容，那么我們就不知道讓學生做些什么，更談不上怎么做了。要實施新課標下的有效教學，選擇內容是關鍵，這樣能確保讓學生掌握一定的體育知識與技能，并通過對內容的學習實現全面素質的發展。體育的性質是這樣定義的：“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。”在這里，提高了運動練習，其實這是一種手段，目的是達到健康。而運動技術是促進學生身心提高的關鍵，也是體能發展的主要內容。所以，運動技術是體育的核心，也是達成體育目標的重要目標之一。因此，要實現體育教學的有效性，一定要選擇合理的教學內容，內容的選擇要根據當地、本校的實現情況而定，還要尊重學生的學習需要，選擇學生感興趣的項目與新興的項目，使之更適合于學生的發展需要。通常，我們不僅要對地方教材進行改進，還要充分利用當地的資源補充教學內容，這樣，學生的學習興趣提高了，教學效果也會大大提高。

三、創造一個輕松的學習環境

有效教學應該是在一個輕松的環境之下完成的。教師與學生共同學習，形成一種人人比趕超的學習的氣氛，這樣還有利于師生之間的感情融洽。教師要充分發揮學生的自主學習能力，給學生的學習創造機會，讓他們在輕松的學習情境中心情愉快地學習，讓他們感覺到自己的努力與體育學習熱情對其他同學也有幫助，從而共同學習、共同進步。如在障礙跑的練習中，幾個同學合作，合作者與練習者組成一個小組，他們要共同努力與合作，才能共同完成小組的任務。這樣，他們在完成動作的時候，也培養了他們的責任心。

四、評價要能提高學生的學習效率

只有學習而沒有評價的體育教學，無法讓學生了解自己的學習情況，所以評價與學習是共同存在的。在學習時，通過教師與同伴的評價，來糾正他們的錯誤，發現他們的優點，能起到鼓勵的作用。評價既有優點的評價，也有缺點的評價。評價也要注意貫穿在學習的過程中，讓學生及時發現自己學習中存在的問題并及時改正，而不是等全部學習之后再評價，否則可能錯過了最佳的學習與糾正錯誤時機。教師在評價時要根據學生的情況，盡可能地發現他們的優點，為他們樹立信心，給他們指出努力的方向等。只有這樣，學生的學習信心才會十足，為有效教學打下基礎。

體育新課標的實施重在實質，而不是只在表面上做文章。教材的落實、目標的制定、內容的改革等，都要深入，而不只是換一下教科書就了事的，要真真切切地做好落實，加強教學管理，對學生嚴格要求，才能提高教學質量，達到有效教學的目的。