初中物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略實(shí)踐探析

物理是一門與生活實(shí)際緊密相連并且有真實(shí)依據(jù)和理論來(lái)源的自然學(xué)科，在初中教學(xué)中占據(jù)較為重要的學(xué)科地位。由于物理的科學(xué)性以及實(shí)用性，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也越來(lái)越受到重視。下面，我就以人教版教材為藍(lán)本，談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性教學(xué)的具體策略。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍

無(wú)論是對(duì)于何種類型的學(xué)習(xí)，在興趣的影響下，學(xué)生會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)也不例外，尤其是趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，興趣的激發(fā)更是非常重要的教學(xué)手段。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)之初就營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師要從以下兩個(gè)方面做起：一方面，教師要在實(shí)驗(yàn)之初適時(shí)列舉例子，以小的生活中的具體案例來(lái)明確物理實(shí)驗(yàn)要表達(dá)的具體指示以及要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，但是具體事例要明確且貼近生活，使學(xué)生容易理解。另一方面，教師要用語(yǔ)言對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊和渲染，使學(xué)生能夠通過(guò)教師的描述了解到本實(shí)驗(yàn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過(guò)教師的語(yǔ)言渲染能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以人教版物理教材《光現(xiàn)象》這一章的實(shí)驗(yàn)為例子，在實(shí)驗(yàn)之初教師可以簡(jiǎn)單列舉生活中的光現(xiàn)象，例如將透明的直尺放在陽(yáng)光下，讓同學(xué)們觀察折射在墻上的七彩影子。這時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的美麗影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并躍躍欲試的想要進(jìn)行嘗試，這時(shí)教師就應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行折射知識(shí)的簡(jiǎn)單講解，并對(duì)本堂課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。相信這時(shí)學(xué)生就會(huì)對(duì)光的折射產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并迫不及待地渴望進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在這樣的濃厚興趣驅(qū)使下，整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程必定是充滿趣味的。

總之，物理是一門與生活實(shí)際緊密相連的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此。若想讓初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿趣味性，就要求教師能夠在教學(xué)之初先激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的指引下快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、采取開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尊重學(xué)生的想象力

開(kāi)放式教學(xué)是現(xiàn)階段各個(gè)學(xué)科都積極采取的一種教學(xué)方式，主要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，具備趣味性的特點(diǎn)，采取開(kāi)放式教學(xué)無(wú)疑是最行之有效的教學(xué)策略。

開(kāi)放式教學(xué)策略要求教師能夠在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，給予其充分發(fā)揮自己想象力的空間，提供其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出疑問(wèn)以及交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。具體說(shuō)來(lái)，在整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要在講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程的基礎(chǔ)上起到輔助作用，要求學(xué)生自己探索與交流，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大膽假設(shè)與想象，在互動(dòng)和交流的過(guò)程中尋找到做實(shí)驗(yàn)的合理方法，并得出完整的結(jié)論。這是開(kāi)放式教學(xué)模式的最重要的要求，要求尊重學(xué)生的主體地位，提供學(xué)生互動(dòng)與交流的平臺(tái)。這樣的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在真正意義上理解實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果并掌握實(shí)際操作的技能，不僅能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的物理知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生關(guān)于物理學(xué)科的想象得到充分的發(fā)揮。

總之，在物理實(shí)驗(yàn)課上采取開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，積極輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給學(xué)生提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，并且尊重學(xué)生的想象力，使物理實(shí)驗(yàn)課堂充滿趣味性。

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)課堂是初中物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重趣味性，以達(dá)到教學(xué)效果良好的目的。這就要求教師在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上采取開(kāi)放式教學(xué)的教學(xué)方式。