加強教師心理健康培養專業人才

近幾年，隨著教育改革的大力開展，部分教師感到力不從心，再加上家庭、社會等各方面的壓力，使有的教師產生焦慮、急躁甚至“亞健康”的狀態。教師工作量大、心理壓力大已經成為社會公認的現實！而教師作為教育的主導，其身體和精神狀態十分重要。為了更好地提高工作效率，營造健康的教育環境，學校在對進行學生心理健康教育的同時，也應該采取多種形式，將教師心理健康教育作為教師隊伍建設的重要內容，努力提高教師身體及心理素質，使教師成為業務和心理素質過硬的專業人才。

一、成立以校長為首的心理健康教育領導小組

將教師心理健康教育納入學校重要工作日程，設立校長接待日，歡迎教師在溫馨和諧的環境中找校長談心，提建議、談想法等。每周針對發生在教師身邊的熱點問題成立“焦點沙龍”，展開熱點討論，使教師在智力、情感、意志和個性等方面得到健康發展，宣泄心聲，建立正確的輿論導向。這樣既能緩解教師的緊張心理，又加強了領導和教師之間的聯系，使許多問題迎刃而解。

二、將心理健康知識作為教師的學習內容

通過學習心理健康理論知識，記筆記、寫心得，使教師知道心理健康的標準，從理論上知道如何認同教師角色，勤于教育工作；如何建立良好的同事及師生關系；如何正確地了解自我、體驗自我，具有教育創造性。

三、與專家近距離接觸，進行心理指導與交流

學校應定期聘請知名心理咨詢師來學校做生動有趣的指導，使教師的理論知識得到升華，讓教師能進一步了解學生的心理動態，將理論與實踐相結合，營造更適合學生心理發展的育人環境。

四、指導教師進行自我心理調節與控制

教師在教育教學工作中會發生許多事情，不會事事如意，所以他們的狀態會直接影響學生的情緒。因此，這就要求教師的心理素質要強于一般人，時刻保持樂觀積極的心態，不要將生活中的不如意帶入課堂，更不能轉嫁于學生，能正確冷靜地處理好教學過程中的不良事件。教師不要戴有色眼鏡看學生，要一視同仁，公平對待，同時也不要將工作中的不良情緒帶入家庭，家庭的和睦也是教師心理健康的保證。

教師的心理健康能使其調節好情感、智力、情緒、教學水平等多方面的綜合，進而提升工作效率。同時，教師心理健康，能使很多困難得到順利解決，進而培養其信心，有勇氣面對生活并能改造生活，彰顯其人格魅力，創造好的社會影響。

教師的心理是否健康不僅僅是個人的事情，它關系到年輕一代的健康發展。作為學校，應清楚地認識到這一點，想方設法保證教師的心理健康，在管理和考核方面多考慮教師心理健康因素。要讓學生心理健康，首先要保證教師心理健康。所以，教師只有成為業務和心理素質過硬的專業人才，才能培養更多的適應社會需要的人才。