創新心理健康教育推動英語課堂教學

從教十幾年中，我一直根據學生的心理特點不斷創新，因材施教，適時、適度地滲透積極心理健康教育。我覺得這樣做既有助于提高學生的學習效率，也更有利于提高學生的學習成績。

一、結合教材內容，調動學生學習英語的積極性

平時我主要以教材為載體，充分創設情境，激發學生的學習興趣。同時，我依據教材，結合生活實際或英語日常用語、英文名句、英語諺語等，適當地對學生進行心理教育的滲透。

我經常使用的日常用語如：①Thanks a lot.②How is it going？③You’re the best.

名言警句如：①Time and tide wait for no man.②Easier said than done.③Failure is the mother of success.④We are in the same boat.

二、把握情感主線，激發學習熱情

在課堂教學中，我常常對暫時落后的學生進行鼓勵。記得在課上做一個填空題的時候，我叫了一個學習成績不是很好的同學來回答，沒想到他竟然回答得相當正確，于是我要求大家給予他掌聲鼓勵，并微笑著說：“Good job！If you work hard，you will make much progress.”聽了我的話，他自信地坐下了。從這以后，他在課堂上更加積極發言、認真聽講，讓我感到十分欣慰。

同時，在課堂教學中我給學生們提供更多的學習機會，如課堂發言、課堂游戲等，并給較落后的學生以一定的照顧，讓他們也能參與到英語課堂學習中去。

三、利用課堂教學，滲透心理健康教育

在英語課堂教學中，創設情境也是滲透心理健康教育的一種方法，例如運用多媒體課件等創設情境。在課堂上讓學生分角色表演，也是英語課堂教學的重要方法，它不僅能讓學生運用所學的語言，而且還能培養學生之間的團結合作精神。當學生進入角色之后，成功地完成一件事，他們便興趣盎然，并對以后的英語學習充滿了信心，使他們充分體驗到學習英語的成功和快樂。

四、重視作業批語，滲透心理健康教育

作業批語是我們每個教師都很熟悉的一項工作，我認為作業批語在七年級的時候可以用英語寫也可以用漢語寫，到了九年級要全部用英語寫會更好。如果我的學生作業做得很好或者是學習有進步時，我經常這樣寫批語：“You are excellent.You are smart！”“Don’t be afraid，I believe you can succeed.”針對不同的學生及其作業，我經常給予他們不同的批語，我覺得這樣做均能收到良好的效果。

作為一線的教師，我們必須重視情感因素在教學中的應用，不斷創新，將積極心理健康教育與英語教學有效結合，以開發學生的智力和情感，激發他們學習英語的動機和熱情，讓他們對英語學習產生濃厚的興趣。