讓科學(xué)教育點(diǎn)亮語文教學(xué)培育創(chuàng)新人才

新課改適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也給小學(xué)語文教學(xué)帶來了沖擊。實(shí)施素質(zhì)教育要求把科學(xué)教育作為“載體”，借以培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)主、客觀世界的過程中，能具有科學(xué)的意識(shí)、科學(xué)的思維和科學(xué)方法。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須大力提高國民的文化和科學(xué)素質(zhì)，培育創(chuàng)新文化。教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必不可少的重要途徑，而且必須從娃娃抓起，從基礎(chǔ)教育抓起。

一個(gè)創(chuàng)新型的國家，必然是由具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的國民組成的，是一個(gè)具有創(chuàng)新文化的社會(huì)。語文作為一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神與科學(xué)能力方面有著不可估量與不可代替的重要作用，而新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中要教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維角度新穎、獨(dú)特，具有善于發(fā)現(xiàn)問題的敏銳洞察力，敢于提出問題、不迷信權(quán)威的膽略，勇于探索問題和百折不撓的毅力。語文教學(xué)要吸收科學(xué)教育的優(yōu)點(diǎn)，讓科學(xué)教育給語文教學(xué)插上想象的翅膀，讓科學(xué)教育點(diǎn)亮我們的語文教學(xué)，培育新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。因此，我們要充分利用好小學(xué)語文教學(xué)這塊主陣地，借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育。本文試以小學(xué)語文課堂的幾個(gè)案例，談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)教育的幾點(diǎn)嘗試。

一、在閱讀中滲透科學(xué)教育

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，我們要保護(hù)和激發(fā)兒童的好奇心，幫助兒童建立正確的科學(xué)概念，發(fā)展探究能力。蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第18課《沙漠中的綠洲》，這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。這是對學(xué)生進(jìn)行“水土保持、生態(tài)平衡”等科學(xué)知識(shí)教育的好教材。同時(shí)，文章語言精練，文理因果等邏輯關(guān)系強(qiáng)，也是學(xué)生語言積累，培養(yǎng)語感的好教材。

在教學(xué)新課之前，我布置學(xué)生完成以下預(yù)習(xí)作業(yè)：通讀課文，讀準(zhǔn)字音；找出文中生字組成的詞語，通過聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思；利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、圖書等各種途徑搜集有關(guān)阿聯(lián)酋迪拜的相關(guān)知識(shí)。同學(xué)們都用自己的方式去做了很多相關(guān)的調(diào)查和資料搜集，從他們課本上密密麻麻的記錄和準(zhǔn)備的各種圖片就可以看出孩子們課外通過自己的努力學(xué)得了豐富的科學(xué)知識(shí)。上課伊始我只用了一句“課前大家都對迪拜這個(gè)沙漠中的綠洲有了一定的認(rèn)知和了解，今天我們就來細(xì)細(xì)地看一看沙漠中的綠洲到底是什么樣子的，它又是怎樣變?yōu)槊利惖某鞘小习莸摹眮黹_啟新課教學(xué)。既勾起了學(xué)生對自己課前所掌握知識(shí)的回憶，又以最簡單明了的方式進(jìn)入新課教學(xué)。

其實(shí)，蘇教版語文教材中很多課文都蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)。如四年級上冊的《霧凇》、四年級下冊《云雀的心愿》和《特殊的葬禮》，五年級上冊《天火之謎》《厄運(yùn)打不垮的信念》和《滴水穿石》等等。豐富的科學(xué)知識(shí)不但能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能幫助學(xué)生理解課文所敘述的內(nèi)容。所以，我們應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)的閱讀活動(dòng)中滲透科學(xué)教育，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的深度和廣度。

二、在實(shí)踐中強(qiáng)化科學(xué)教育

語文教學(xué)作為傳授知識(shí)、培養(yǎng)情操、提高素養(yǎng)的教育，主要是告訴學(xué)生“為什么”和“如何做”的問題。而科學(xué)教育在于傳播科學(xué)知識(shí)、培植科學(xué)精神，主要是告訴學(xué)生“是什么”的問題。兩者都有不完善之處。

二年級下冊第15課《晚上的太陽》，這篇課文講述了世界著名科學(xué)家愛迪生小時(shí)候在媽媽生病時(shí)，用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了媽媽的故事。學(xué)生對于和他們年齡相仿的小愛迪生很有好感，特別是對于他怎么救了自己媽媽的過程就更感興趣了。上課的時(shí)候，我?guī)狭藥赘灎T和一面鏡子，拉上教室窗簾和關(guān)上教室里的燈，先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容照著愛迪生的樣子做一做。自己能動(dòng)手操作，這讓孩子們都很雀躍。動(dòng)手實(shí)踐之后，孩子們對小愛迪生都由衷地更加佩服起來，“真的亮了好多！”孩子們都不由得歡呼了起來。接著，我再給孩子們講解晚上出現(xiàn)“太陽”的原因：這是因?yàn)殓R子大，反射的面比較廣，所以才更亮的。對于二年級的孩子來說，也許還是不太能夠完全弄明白這是怎么一回事，但是“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生遇事敏于觀察，善于思考的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、觀察、想象能力”這一教學(xué)目標(biāo)無疑是達(dá)到了。

科學(xué)研究因?yàn)槠淇b密、嚴(yán)謹(jǐn)而具有很強(qiáng)的可信度?！疤岢黾僭O(shè)、收集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論、得出結(jié)論”的研究方法更有說服力。在語文教學(xué)中，要合理地運(yùn)用科學(xué)方法，適度引進(jìn)科學(xué)的知識(shí)，在語文的實(shí)踐中強(qiáng)化科學(xué)教育，激發(fā)孩子的探究能力，培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。

語文新課標(biāo)要求：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人發(fā)揮重要作用。”讓語文教學(xué)吸收科學(xué)教育的優(yōu)點(diǎn)，讓科學(xué)教育給語文教學(xué)插上想象的翅膀，讓科學(xué)教育點(diǎn)亮我們的語文教學(xué)，培育新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆第二小學(xué)）