如何提高學生規(guī)范使用化學用語的能力

規(guī)范使用化學用語是中學化學對學生學習的基本要求，化學用語的規(guī)范使用體現(xiàn)了學生的基本化學素養(yǎng)。在歷年高考中都對化學用語的表達作了考查，但是不規(guī)范使用化學用語在高考中失分十分普遍。所以，在高三復習中，訓練學生規(guī)范表達化學用語是非常重要的。作為化學教師，在平時教學中如何從自身教學角度來開展教學工作呢？

學生的學習階段一個重要的能力就是模仿。作為化學教師，化學用語的表達是否規(guī)范直接影響著學生接受化學知識的第一印象是否準確。如果學生開始接受的就是不規(guī)范的化學用語，以后的改正就要付出很大的代價。所以，要培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力，教師首先要嚴格要求自己，做到教學語言有很好的示范性，使學生有正確的學習標準。同時還要嚴格要求學生，從開始學習做到化學用語規(guī)范化。具體來說，可以從以下幾個方面來做。

一、科學、準確、嚴謹，是化學教師教學語言表達的基準

“教師的語言應具有科學性、啟發(fā)性、教育性和藝術性”，這是所有教師課堂行為的基本要求。化學的教學過程中涉及很多的化學專業(yè)術語、化學基本概念、原理等，在課堂教學中化學教師必須運用科學、準確、嚴謹?shù)恼Z言表達各種概念、原理和理論。這樣對學生才能起到良好的示范性。在進行演示實驗操作教學時，教師的實驗操作一定要規(guī)范，步驟一定要正確、嚴謹，同時要用準確規(guī)范的化學語言進行表述實驗操作步驟。例如：測某溶液的PH值，不能拿PH試紙直接深入到溶液中。正確操作是：撕一小塊pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取少量溶液滴在試紙上，待顯色后立即與標準比色卡比對讀數(shù)。這樣，正確的操作使學生記在大腦中，同時教師精練、嚴謹?shù)恼Z言表達對學生起到很好的示范作用。

二、規(guī)范的板書是教師課堂教學的基本要求

教師的板書是課堂教學中對知識的最直接呈現(xiàn)，也是學生對知識的最重要的接受來源，教師板書一定注意兩個方面。①板書化學用語要規(guī)范?；瘜W學科中元素符號、化學式、電子式、結構式、化學方程式、離子方程式、熱化學方程式等是對化學語言的最直接的表達，是國際統(tǒng)一規(guī)定的化學文字，只有規(guī)范書寫才能表達確切的科學含義。教師在課堂上板書時要筆畫端正，并注意字母的大小寫。對學生要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，減少在高考中的失分，為取得好成績奠定基礎。②板書解題過程和格式要規(guī)范、完整。高三復習時教師往往覺得只要把問題原理講清楚，沒有必要把解化學題的步驟寫在黑板上。其實，這樣有意或無意的“偷工減料”就使學生失去了規(guī)范答題訓練的機會。教師在講解思路的同時把整個解題過程在黑板上板書，更加深了學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生規(guī)范答題的思路。

三、訓練學生語言表達的有關固定模式

在學生長時間的化學學習中，學生已經(jīng)具備了解決問題的知識。但是卻缺乏組織知識、流暢地表達自己的思想觀點的能力。這就需要教師幫助學生去建構語言表達的有關固定模式，并通過訓練使學生能夠突破典型的問題。例如：①沉淀與過濾操作中在進行沉淀反應的實驗時，如何認定沉淀已經(jīng)完全？答案：向上層清液中繼續(xù)滴加沉淀劑，沒有沉淀生成，說明沉淀已經(jīng)完全。②如何洗滌沉淀？答案：用玻璃棒引流向過濾器中加入蒸餾水，至沒過沉淀，使水自然流下，重復操作2～3次。上面兩個問題在表述上都有固定模式，學生一旦建立起來，就不會再出現(xiàn)錯誤。

可見，重視教師的言傳身教，在課堂教學中講究示范性，對于復習中培養(yǎng)學生規(guī)范的表達化學用語，提高學生的化學素養(yǎng)有著至關重要的作用，教師的規(guī)范教學會使學生受益匪淺。