打造物理高效課堂為成才加油

近年來，隨著人們意識形態的轉變，隨著教育理念的回歸，素質教育已越來越被人們認可。素質教育的實施給學生的學習提供了充裕的空間，也對教師的教學提出了更高的要求。假期增多了，課時減少了，如何在有效的時間內完成教學任務呢？那就是要求教師構建高效、精品的物理課堂。

兩年來，在學校的安排下，筆者帶領物理組的老師，先后開展了新授課高效課堂、習題課高效課堂的探究，形成了物理課堂教學的新模式，取得了較好的成績，促進了學生的成長成才，受到了兄弟學校及上級領導的肯定和表彰。

一、認真搞好集體備課

俗話說：“三人行，必有我師。”集體備課就是教師之間相互交流教學經驗的平臺。通過集體備課，以說課的模式，把握課堂節奏，找出學生學習過程中存在的障礙，設計適合學生探究的問題，探討學法、交流教法，進而制定導學案，在此基礎之上設計好教學課件。通過主講教師的講，其余老師的談，反復討論、修改最終達成共識。

二、指導學生做好課前預習和自主學習

課前預習和自主學習是學生必備的基本能力，良好的學習習慣會讓學生受益終生。根據物理的學科特點，結合導學案，指導學生怎樣預習，預習什么。預習的初級階段是讓學生知道本節課要學習幾個概念、幾個公式、幾個規律。公式、規律的推導、由來及條件是什么，并會做簡單的練習。預習的中級階段要讓學生學習學案的問題探究，經過學生的思考，查閱資料等形式，能夠解決大部分問題，形成自己的初步認知。預習的終極階段要讓學生明確本節課還有多少自己未能解決的問題，怎樣在課堂學習中提高效率，做到有的放矢。這樣經過學生的預習和自主學習，就會極大地提高學生課堂學習的效率，提高學生課堂學習的主動性和探究性，即帶著問題進課堂。

三、要把教師的課堂變成學生的課堂

教師必須明確學生才是學習的主體，教師的作用只是課堂節奏的把握、學生學習知識的點撥、學習方法的總結與指導。古語說：“師傅領進門，修行靠個人。”可見古人對素質教育的理解是多么的深刻。①變教師的講為學生的學。把課堂還給學生，要認識到只要學生自己能夠學會的知識，教師就不要講，時刻注意管住自己的嘴。多讓學生參與，讓學生多說、多思、多練、多結。②注意給學生留足充裕的討論、探究的空間。知識、規律的形成只有經過學生的大腦，才能留下深刻的認知。經過學生的討論、交流、思維的碰撞才是提高學習能力，提升學習品質的必經之路。教師要深刻認識到：寧可少講幾個問題，也要讓學生進行充分探討、研究清楚問題的本質，即所謂的少而精。③注重學生的展示過程。學生的自我展示，如發言、板書等，正是學生自信心的表現。教師要尊重學生的觀點，并及時給予糾正。學生的展示可以是個人，也可以小組的形式，展示過程要充足。④注重教師的評價。評價是對學生的及時回應，也是對學生的賞識和獎勵。評價得當能提高學生學習物理的興趣，提升學生學習的信心、學習的主動性。因此，教師一定要從賞識教育的角度，給予學生不斷鼓勵。筆者一年中開過三次大型的校級、市級公開課，每一次都給予學生們意外的驚喜。對于表現積極的個人、小組，通過報紙免費送、筆記本、獎狀等形式，拉近了師生之間、老師與家長之間的距離，收到了較好的效果。

四、做好課堂檢測和課后反思

課堂的高效與否取決于學生學到了多少。通過課堂檢測檢驗學生學習的成果如何、還存在哪些問題，如何解決。通過課后反思，教師要明確本節課的設計有哪些優點、那些不足，應如何改進。這樣經過半年甚至更長的時間就會形成自己的教學特色，不斷提升自己的教學水平。

物理高效課堂的構建是一項長期而艱巨的任務，也是一線教師必須正視的現實。相信在素質教育的春風中，在教育理念的回歸下，經過我們廣大教師的不懈努力，我們的教育教學必將取得豐碩的成果，從而提高學生的能力，為學生的成才加油。