加強后進生轉化助學生成才

后進生教育是我們班主任工作中非常頭疼的問題，一直苦于無法解決。在小學教育過程中，我努力探究后進生轉化問題，力爭做好這方面工作，實踐中取得良好效果。

一、用愛去打動他們

后進生由于受到社會、家庭、學校等各方面的影響，身上一般存在這樣那樣毛病，思想不要求進步，行動上不積極，不喜歡聽別人的勸說，一意孤行，學習不進取等。如何改變這樣的學生呢？我認為對后進生要給予更多的愛心，首先使他們成為自己的朋友，以平等對話方式和學生交往。后進生由于自身有許多毛病，很大時候遭到別人不同程度的冷落和歧視，思想上極端自卑。班主任必須以一個全新的姿態和這樣學生交往，說話態度誠懇，從生活小事關心他們，取得他們的信任，讓他們愿意敞開心扉和自己交流，一吐心中的苦辣酸甜，讓他們樹立起積極向上的心態。這樣他們就能改變不良毛病，各方面嚴格要求自己。

二、發揮環境教育的優勢

我們都是在一定的環境中長大的，學生生活學習的環境，直接影響學生的成長。想要轉化后進生，必須發揮環境資源的作用，來感化影響學生。這樣學生在耳濡目染中，身心得到陶冶，思想得到凈化，從而改變不良習氣和生活學習態度，去做好事，努力學習。于是，我充分發揮科任老師的作用，和科任老師一起做好后進生轉化工作。讓科任老師和我一起關注這些學生身上的優點，從一個新的視角審視后進生，在教學過程中不忽視他們。我還發揮班集體的力量，讓后進生在一個團結和諧的班集體之中學習。安排優等生與后進生接近，不斷督促后進生遵守紀律，認真學習，幫助指導他努力提升自己素質，提高成績。并為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺，在適當機會給予他們獎勵。通過開展多種活動，使后進生感到老師和同學們的溫情，逐漸克服自卑心理，樹立積極上進的自信心。

三、采取賞識教育方式

學生往往是在鼓勵、賞識中長大的，沒有學會賞識的老師不是好老師。我們教師要努力發現后進生身上的閃光點，同時多多鼓勵他們，讓他們勇于進步。后進生非常希望老師能注意到他，尤其是他們身上的優點。我們做老師的要善于發現他們的優點、多給他們關懷，肯定他們的才能，不能總是抓住缺點不放。在教學活動中，針對他們學習狀況，多表揚鼓勵他們，讓他們勇于表現自己，激發他們的學習斗志和學習的興趣，進而使他們的素質得到提高。

四、工作中要有恒心和愛心

后進生的轉化工作，不是一朝一夕的事情，必須下大功夫，不可能一蹴而就。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，大多數后進生的許多不良行為習慣，是在多種因素影響下逐漸形成的，要想徹底改掉那些毛病，需要一個相對較長的過程，而且在這個過程中有可能會出現惡習反復的現象。我們教師要做好長期作戰的思想準備，要有恒心和毅力，不怕失敗，最后才能爭取勝利。如，可以利用學校開展的“三個一”活動，幫助他們改掉缺點和不良的行為習慣。在有恒心的同時，還有要有愛心和信心，學會包容他們，用愛感化他們的心靈，要像相信自己孩子一樣，相信學生一定會變好。只要我們講究方法，這個工作會取得很大成績的。

五、讓家長給予關心愛護

每個學生都是家庭中的寶貝，家長對他們寄托厚望，但如果他們成績不好，有的家長就會棍棒相加，導致學生學習更不求上進。針對這樣情況，我和家長及時溝通，說服家長改變后進生在家的“待遇”。我定期和家長通電話交流，了解學生在家中的表現，以及家庭教育中存在的誤區，交流其他成功家長的教育方法。得到家長的大力支持也是成功的關鍵，能使轉化工作得以順利和有序開展，并取得良好的效果。

我相信，只要學校、家庭、社會團結合作，共同關注、關心后進生，尊重他們的人格，真誠相待，掌握轉化后進生的規律和方法，就一定能把后進生轉化過來。