寫好小學英語論文促進教師專業化成長

我們不少小學英語教師實踐能力很強，對教育問題也有自己獨到的見解，但卻不知道怎樣將自己的經驗和想法總結成論文與人共享，關鍵問題在于沒有掌握寫論文的一些技巧。下面，筆者就從如何寫好小學英語論文著手，介紹一些方法和技巧，以促進教師的專業化成長。

一、經驗總結型論文的常見類型

論文類型大體分為：經驗總結型、問題研討型、調查報告、實驗報告等。根據論文的類型不同，對研究者自身及研究所需的條件也不同。教學一線的英語教師通常喜歡寫經驗總結型論文，這類論文也比較適合一線小學英語教師寫。下面就介紹經驗總結型論文的幾種常見類型，以求起到拋磚引玉的作用。

（1）總結型。總結型論文，這類論文是對某一個問題的解決方案、某一現象的觀點態度等加以分類整理，將解決方案或存在的問題等整理出來，讓人有一個整體地認識和了解。常見類型有以下兩類：①實踐中存在的問題歸類整理。如《英語課怎樣去“探究”？》一文列出探究性學習的七個誤區，如《英語探究還應關注的四個“問題”》一文列出探究中還應該關注的四個問題。②方法總結。即對某一問題的具體解決方法歸納整理。如《窺探小學英語課堂教學中的情境創設》一文將課堂教學中情境創設的幾種方法加以總結整理。

（2）觀念型。觀念型論文，通常是向讀者表達一個思想性的內容，包括對某件事情的看法、對某個現象的認識、對某個過程的評價、對某些行為的價值意義的理解等。常見形式有教學反思、案例分析、教育敘事、教學隨筆等。這類論文往往討論教育教學理念、教育教學思維方式等方面的問題。

（3）整合型。整合型論文，是將兩個不同的概念放在一起討論，揭示它們之間的內在聯系。常見的論文形式有：①學科整合。如《課內外相結合，培養環保意識》一文將英語學科與環境保護相結合，找到兩者之間的內在聯系，從而實現雙贏。②科學方法在英語學科中的應用。如《“類比”在英語教學中的應用》一文將“類比”的方法應用到英語教學中去，從而實現教學效率的提高。③功能結合。將兩個不同的功能結合在一起討論，找到它們的內在聯系。如《英語教學與探究能力的培養》將英語教學與探究能力結合在一起討論。

（4）解決問題型。解決問題型論文通常是對別人提出或自己提出的問題得出獨到的解決方案的論文。這類論文以解決提出來的問題為目的，論文要求你提出的解決方案與眾不同，有新意；或者你提出的解決方案能夠更有效更全面地解決提出的問題。包括以下兩種類型：①解決別人提出的問題。如《淺談英語游戲教學中如何培養探究創新能力》一文是作者對如何在英語游戲中培養探究創新能力提出自己的解決辦法。②解決自己提出的問題。如《淺析英語課堂教學中即時性評價的現象與建議》一文是作者提出即時評價在實踐中存在的問題，并提出自己的解決方案。

二、論文課題選題的基本方法

有以下一些方法可以幫助我們從他人的論文課題中得到靈感，產生自己的論文課題。

（1）具體化。也可稱為“縮小范圍”，即對某一普遍的自然規律具體化到某一個特定環境里體現出來，并揭示這一特定環境中特有的規律。如《英語游戲教學情境設計》即從普遍的英語課堂情境創設具體化到游戲教學的情境創設，縮小情境創設的使用范圍，在游戲教學這個具體環境里談如何進行情境創設，文章除了揭示普遍的情境創設規律外，還要揭示游戲教學中創設情境特有的一些規律，這樣便產生了新的論文。

（2）泛化。也可稱為“擴大范圍”，方法和思路正好與“具體化”相反，從論述同一問題的各種具體環境里找到共同點，從而揭示這一類問題的共同規律。

（3）遷移。顧名思義就是將某一特定環境下的規律遷移到另外一個類似的環境里，并找出另一個環境里特有的規律。如《在英語課堂中培養學生的創新能力》可聯想到“在數學課堂中培養學生的創新能力”。

（4）結合。將兩個不同的概念擺在一起討論，找到兩者之間的聯系方法，從而實現一箭雙雕或因果聯動的效果。如《通過英語課本劇培養學生分工合作的能力》是將英語課本劇與培養學生分工合作能力相結合起來討論。

三、論文課題定題的基本原則

怎樣選擇一個適合自己的課題進行研究呢？通常英語論文課題選擇應遵循以下三個原則：

（1）可行性。這是首先要考慮的問題，包括時間、人力、財力等是否符合你現在的研究條件。通常情況，我們選擇的課題宜小不宜大，就具體某個方面談談個人的看法，這樣容易出成果。

（2）有價值。即選擇的題目要有實踐價值、理論價值、推廣價值，說白了就是我們的研究要真正對自己和別人平時的工作有所幫助。

（3）創造性。我們選擇的論文課題應視角獨特、方法獨到、眼光細致，文章要有與眾不同的地方，在某方面要比別人思考得更深入、更全面。

總之，教師只要不斷促進自己的專業化成長，深入去思考，并將自己的思考加以總結，就能寫出一篇很好的論文。

（江蘇省揚州市施橋中心小學）