如何提高小學數學課堂效率

如何提高小學數學課堂教學效率一直是大家所關心的問題，筆者認為要提高數學課堂教學效率，可以從以下幾方面入手。

一、轉變教學觀念，營造民主化的師生關系

長期以來，數學教學就是教師教、學生學，教師講、學生聽，不能很好地調動學生學習的積極性，學生成了消極、被動地接受知識的容器。而新課程改革則認為學生是教學的主體，教師是課堂的主導。教學就是教師有效、合理地組織教學活動，使所有的學生都能參與到教學活動中。因此，要提高數學課堂教學效率，教師必須轉變傳統的教學觀念，建立符合現代教學觀的嶄新體系。

同時，和諧民主的師生關系也利于學生自主進行學習，使學生充分顯露自己的潛能。課堂教學中，對學生的評價直接影響著學生學習的積極性和成就感，并促進了師生關系的發展。教師的一句話、一個親切的微笑和贊許的目光都能大大地調動學生學習的積極性。因此，課堂教學中我們要鼓勵學生大膽質疑并提出問題，假如學生提出的問題果真有價值，我們應馬上肯定。有時，我們會在課堂上聽到“好的”“不錯”類似這樣的評價。對我們來說簡單了，可對于學生而言缺乏針對性，甚至會挫傷學生的學習熱情，導致他們的學習主動性減弱。

二、學生主動學習是提高效率的關鍵

在學習過程中，不管是哪一門學科，只有學生主動參與到課堂教學活動中，才能讓學生的潛力得到充分的發揮，才能達到事半功倍的學習效果，數學學習也不例外。如在《認識三角形》一課中，我首先讓學生列舉了現實生活中大家所見到的三角形，然后引導學生利用手中的材料自制三角形。在我的引導下，有的學生用廢舊的書紙做成了三角形，有的學生用作業本紙做成了三角形，也有的學生用剪刀剪出三角形，還有的學生用小樹棍拼成了三角形。我又讓大家把自己做的三角形跟其他學生做的進行比較，學生發現這些三角形形狀各不相同，有的學生就開始懷疑自己做得不對。于是，我繼續啟發學生思考，最后大家得出結論，這些形狀各異的三角形都是由三條線段圍成的，都有三個角、三個頂點和三條邊。在愉快的學習氛圍下，學生主動積極地去探求知識，在獲取知識的同時，學習積極性也得到了有效提高。

三、精心設計課堂練習

課堂練習是檢驗學生學習情況的重要方式之一，也是鞏固學習成果的重要一步。好的課堂練習設計，能充分調動學生的學習積極性，提高學生運用所學知識靈活解題的能力，也能第一時間讓教師知道學生對知識的掌握情況。

首先，課堂練習要有針對性。課堂練習的設計必須緊密聯系當堂課的教學內容，難易程度也要適當，過難過易都不利于學生對知識的掌握，要遵循循序漸進的原則，突出重點、突破難點。其次，練習形式要靈活多樣。對數學的學習，簡單的重復是不行的，搞題海戰術也是學生很討厭的。比如在教學計算題時，我們可讓學生直接計算，也可出判斷題或選擇題，同時為了訓練學生的計算速度，又可以比賽的形式進行：小組比、個人比，也可用開火車的形式進行。總之，練習的設計，既要保證基礎知識得到鞏固，又能提高學生的基本技能，同時調動學生的積極性。精心設計課堂練習也是提高小學數學課堂教學效率的手段之一。

四、重視課堂活動的開展

課堂活動是教學環節的一個重要組成部分，也是學生開展探究性學習的主要形式。教師在課堂上精心組織學生參與教學活動，是培養學生各方面能力，提高教學效率的有效途徑。數學課堂活動的開展成功與否，直接關系到整堂課的成敗。教學中不難發現，一些課有時候就是因活動的開展不順利而完成不了教學任務。小學數學活動如何開展呢？我覺得首先要明確目標，學生的所有活動要為這個目標服務，教師在活動前要把活動的目的和要求告訴學生，讓學生知道要做什么，該怎么做，而不是等到學生無從下手了之后再來強調活動的要求。其次在活動過程中教師要走下講臺，參與到活動中。一方面教師可以巡視學生活動的情況，發現問題及時糾正、及時指導，確保活動順利進行；另一方面教師又可以督促差生參與到活動中，避免活動成為只是為優生設計的獨角戲。最后對活動的結果做個評析。

總之，隨著素質教育的逐步深入，學生減負呼聲一片，在教學內容沒有減少、學習時間減少的情況下，要很好地完成教學任務，必須向45分鐘要效益。

（四川省西昌市安寧鎮中心小學）