培養學生健康人格助力學生快樂成才

摘 要：健康的人格，是做人的根本。讓學生擁有一個健康的人格，是教師教育學生成才的必經之路。教師在英語教學中培養學生健康的人格，要從建立和諧的師生關系、結合英語教學內容、開展英語課外活動等三方面著手。

關鍵詞：學生；英語教學；健康人格；快樂成才

《英語課程標準》指出：“英語課程應關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養。”在英語教學中培養學生的健康人格，使他們具有積極樂觀的學習態度和自學能力，不僅會促進課堂教學質量，而且對學生的成長、成才會產生積極的影響。下面，我就談一談自己在教學中的具體做法。

一、建立和諧的師生關系

首先，教師要認真、冷靜、誠懇地對待學生提出的各種問題，用自己的一舉一動對學生產生潛移默化的影響。其次，教師要平等地對待每一個學生。“天生我材必有用”，教師要從心里相信每個學生都能成才。第三，教師要讓每個學生都感受到發自老師內心的真誠的愛。在課堂上，教師要面帶微笑，并記住每個學生的姓名，了解每個學生的心理特征和志向，讓每個學生都覺得被老師關愛、被老師關注著，從而達到“親其師，信其道”的教學效果。

二、結合英語教學內容

（1）培養英語學習興趣，克服英語學習困難。興趣是中學生學好英語不可缺少的內在動力。首先，教師在教學中可以創設情境，如在商店購物時和售貨員之間的對話，向外國朋友介紹自己、介紹自己的家鄉等，讓學生分角色對話，真正意義上地實現學以致用，把語言學好、學活的教學目的。其次，教師可以利用多種教學輔助工具，如錄音機、英語電影、英語報、英語動漫等，以最直觀、最形象的形式，既能使枯燥無味的語言變得生動易學，而且學生的學習興趣也很濃厚。

在英語學習過程中遇到困難，也在所難免，所以教師要結合具體的教學內容，讓學生學習借鑒科學的學習方法。比如《新目標英語》Go for It九年級Unit 1 《How do you study for a test？》中，要讓學生知道任何時候學習任何東西對大多數人來說都會遇到困難的，關鍵是要找到合理的方法去克服困難。也可以找一些英文格言，如There is no royal road to learning.（學無坦途）Never say die.（永不放棄）Learning any language takes a lot of effort. but don't give up.（學習任何語言都是需要花費很多努力，但不要放棄）這樣，學生就會重建學習信心，自覺探索新的學習方法，克服困難。教師也要時刻關注學生變化，對他們取得的進步要給予合理的評價。

（2）培養學生的跨文化意識，形成跨文化交際能力。我們知道，語言的學習離不開文化，要學習一個國家的語言，就必須要先學習其國家的文化，了解外國的文化、習俗，了解外國人的生活及行為、方式、方法，這對于學生的英語的學習和交流有著很大的作用。這樣不僅擴大了學生學習的視野，加深了學生對英語的理解，而且培養了學生健康的人格。

要讓學生意識到，英語國家與我們國家在口語交際文化方面禮儀方面、生活習性、社會交往等方面有明顯的差異。比如英國人見面喜歡談論天氣等，當學生意識到這些差異后，就會加深英語的理解，同時也在全方位學習和應用英語的過程中提升自己健康的人格。

（3）培養良好的學習習慣，積極參與課堂學習活動。在英語的學習過程中，要引導學生注意習慣的養成，比如預習的習慣、晨讀的習慣、讀英語報刊的習慣以及和別人用英語對話的習慣。同時，還有積極參與課堂上英語學習的好習慣，比如積極發言、朗讀表演、對話演習、情境對話等。這些習慣的培養，是學生學習英語的內在動力，也是學生學習英語的動機所在。

三、開展英語課外活動

英語課外活動包括英語朗誦、唱英文歌、講英語故事、英語演講比賽、英語話劇表演、英語角、英語墻報英語、課外讀書活動等。在活動過程中，學生接受最美、最善良、最高雅的文化熏陶，會讓他們有種身臨其境的感覺，切身感受語言的魅力，體驗語言的內在美，這將十分有利于造就他們一生高尚幽雅的人格。

德國教育家赫爾巴特說：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。”當今社會，各種不良思想時刻在影響著學生。作為英語教師，我們要結合我們英語教學的特點，以學生的全面發展和快樂成才為己任，不僅關注學生英語知識和技能的掌握，更要關注學生積極的情感和健康的價值觀，把學生培養成能夠適應社會發展需求，擁有崇高的道德品質，高雅的審美情趣，真摯的、有愛國情感的人，這才是我們的終極目的。

參考文獻：

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