提高語文課堂教學(xué)實效的探討

在新課程理念的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)理念要不斷更新，教學(xué)方式方法要不斷創(chuàng)新。如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)實效呢？我認為關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)。小學(xué)語文教師，要意識到新課程改革的必要性，認識到教改的問題主要是教員的問題，教師改了才能帶動學(xué)生改。由此可見，提高課堂教學(xué)實效是當前課堂教學(xué)改革的核心，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。下面，我談?wù)勛约涸诙嗄甑男W(xué)語文課堂教學(xué)中的一些做法。

一、探討新課改理念

新理念下的小學(xué)語文教學(xué)活動以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標，以實踐作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式。要實現(xiàn)以學(xué)生為主體，以實踐活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，小學(xué)語文教師就要領(lǐng)會新課改的精神，促使課堂成為師生共同參與、和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)陣地。這樣，課改問題才能得到真真正正的解決。

二、明確教學(xué)目標

有效的課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標的要求。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們首先要明確教學(xué)目標。明確的教學(xué)目標是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。明確了教學(xué)目標，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性思維。在課堂上，我們要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，營造活躍的教學(xué)氛圍，促進教學(xué)活動的開展。如《桂林山水》的教學(xué)目標是讓學(xué)生體會桂林山水的秀麗。通過教學(xué)，我讓學(xué)生從中感悟祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，并通過桂林的水的靜、清、綠，桂林的山的奇、秀、險，讓學(xué)生實實在在地感受“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。

三、以教材為本，吃透教材，是提高課堂實效的依據(jù)

小學(xué)語文教師，應(yīng)該認真?zhèn)湔n，以課本為本，吃透教材，充分理解編寫者的意圖；結(jié)合學(xué)生的實際情況，在課堂教學(xué)的過程中和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充分考慮學(xué)生可能提出的問題，多想想學(xué)生需要學(xué)什么，然后運用適當?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生思考、理解，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)得輕松，學(xué)有所得，促進課堂教學(xué)效率的提高。例如，五年級下冊第七單元的文章都運用了描寫的方法突出人物某一方面的特點，在教學(xué)中，我們一定要吃透教材，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫人物的方法，包括人物的動作、語言、外貌等描寫方法，然后透過人物的描寫感悟人物某一方面的特點。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，才能掌握描寫人物的方法，從中感受人物某方面的品質(zhì)。學(xué)生通過人物的描寫體會人物的性格特征，掌握了描寫人物的方法，很輕松地完成了本單元的習(xí)作訓(xùn)練。

四、找準知識點，是提高課堂實效的關(guān)鍵

一節(jié)課要教給學(xué)生什么，我們心中要有數(shù)。一節(jié)課的重點是什么，難點是什么，我們在備課時應(yīng)該要考慮清楚，只有這樣，教師才能抓住重點、難點引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握知識，提高能力，提高課堂實效。例如《白楊》這篇課文的重點是理解白楊樹的特點和品質(zhì)。在我們廣西桂平市，很多學(xué)生沒有見過白楊樹，課文把白楊樹的精神與邊疆的建設(shè)者聯(lián)系起來，學(xué)生比較難理解。因此，在上課時，我注意引導(dǎo)學(xué)生理清這種借物喻人的寫作方法，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚白楊樹和邊疆建設(shè)者的精神，鼓勵自己，不斷努力，取得更大的成績。只有找準知識要點，才能有效地提高課堂效率。

五、優(yōu)化教法，是課改的標志

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論、交流、合作、實踐等有機地結(jié)合起來，不斷提高課堂實效。我們在課堂上不要擺架子，要適當運用合理、有效的教學(xué)方法，扎實地上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂上有施展才華的機會；在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，要考慮他們的年齡特點和實際，因材施教，啟發(fā)學(xué)生動腦、動口、動手，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，從多個角度、多個層次獲得更多的知識。

六、不斷反思，是提高課堂實效的途徑

反思是我們成長的重要途徑，也是形成語文教學(xué)智慧的重要因素。我們要把自己的教學(xué)行為和過程作為研究對象，用研究的角度分析教學(xué)現(xiàn)象，從沒有預(yù)設(shè)的精彩生成中總結(jié)經(jīng)驗，從失誤的教學(xué)環(huán)節(jié)中總結(jié)教訓(xùn)，堅持在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中探索，在探索中提升，從而開辟高效的課堂教學(xué)創(chuàng)新之路。

總的來說，我們在樹立新的教育教學(xué)理念的同時，要認真研究教育教學(xué)的規(guī)律，潛心探求新課程的精髓，理論聯(lián)系實際，不能一味地追求形式，走過場。只有認真探究，把握新課程的理念，因材施教，多嘗試一些教育教學(xué)方法，多研究學(xué)生的需求，學(xué)會調(diào)控應(yīng)變，善于總結(jié)、反思并努力建構(gòu)知識體系，才能讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，才能有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效，實現(xiàn)讓學(xué)生全面發(fā)展的教育目標。

（責(zé)編 莫彩鳳）